Pourquoi et comment devenir didacticien ?

Pourquoi et comment devenir didacticien ?


Savoirs mieux

Jean-Paul Bronckart, un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits qui discutent du statut de cette discipline et de ses rapports avec la linguistique et la psychologie du développement.
Il présente les raisons l'ayant conduit à s'impliquer dans la création d’une approche de l’enseignement des langues caractérisée à la fois par un engagement dans les deux sciences contributives et par le souci de trouver des solutions concrètes aux problèmes didactiques. Il décrit ensuite les débuts hésitants d’une discipline d’abord qualifiée de "psychopédagogie" ou de "pédolinguistique" et énonce les principes vygotskiens ayant conduit à ancrer cette approche en sciences de l’éducation.

Titre Pourquoi et comment devenir didacticien ?
Édition Première édition
Partie du titre Numéro 38
Postface de Yves Reuter
Collection Savoirs mieux
ISSN 12924385
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé) 370 Education
Public visé 05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 ) 3040 Didactique, Pédagogie
Date de première publication du titre 03 février 2016
Code Identifiant de classement sujet      93 Classification thématique Thema: JN
 
Support Livre broché
Nb de pages 160 p.
ISBN-10 2757412728
ISBN-13 978-2-7574-1272-5
GTIN13 (EAN13) 9782757412725
Référence 1630
Formats associés Version électronique disponible en tant que GTIN-13 - (EAN 13) 9782757413203
Date de publication 03 février 2016
Nombre de pages de contenu principal 160
Format 14 x 20 x 1 cm
Poids 193 gr
Prix 15,00 €
 
Support PDF
Nb de pages 160 p.
Details de produit PDF
ISBN-10 2-7574-1320-1
ISBN-13 978-2-7574-1320-3
GTIN13 (EAN13) 9782757413203
Référence 1630P
Formats associés Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757412725
Date de publication 03 février 2016
Protection technique e-livre Aucun
Nombre de pages de contenu principal 160
Illustrations
5 graphiques
Prix 11,00 €
 
Bernard Schneuwly
GRAFE, université de Genève, Suisse
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :

Édité par Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria
Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture
Fondements d'un champ de recherche en cheminant avec Yves Reuter
Éducation et didactiques
Ce recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l’équipe de recherche qu’Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de vingt chercheurs de renommée nationale et ...



Selon une approche plurielle, le numéro traite de genres scolaires qui s'enseignent (dissertation), d'outils (manuels, questionnaires) et d’activités (récitation) qui gagnent à être pensés comme des genres scolaires, ainsi que de l’usage scolaire, voire de la scolarisation, d’objets extrascolaires (albums pour la jeunesse).



Édité par Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter
Littérature, linguistique et didactique du français
Les travaux Pratiques d'André Petitjean
Éducation et didactiques
Dresser un état des recherches dans le domaine du « français » et de son enseigne­ment, c'est le défi que relèvent vingt-trois chercheurs en littérature, sciences du langage et didactique du français, à travers cet hommage à André Petitjean, fondateur de la revue Pratiques, dont les travaux sont reconnus dans ces trois disciplines...



Édité par Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Yves Reuter
Éducation et didactiques
L'ouvrage fait le point théorique sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du français. L'ouvrage interroge le rôle que jouent les contextes socioculturels sur la construction des contenus d'enseignement et leur influence sur les pratiques de classe.









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