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Former à l'enseignement de la grammaire
Éducation et didactiques
La formation en grammaire des futurs enseignants de français est périodiquement discutée, l'enseignement grammatical demeurant un terrain de profondes tensions et contradictions.
À l'heure de changements majeurs qui affectent les systèmes éducatifs universitaires et les publics scolaires, il importe de faire le point.
Quels sont les finalités, approches, dispositifs et contenus de formation en grammaire dans les institutions académiques francophones ?
Quelles doivent être les exigences de la formation, compte tenu des connaissances préalables des étudiants, des prescriptions et des besoins des élèves ?
Cet ouvrage réunit des contributions de didacticiens belges, français, québécois et suisses. Formateurs aguerris, ces auteurs font le pari que plusieurs des problèmes de l'enseignement grammatical peuvent être résolus par la mise en œuvre d’une formation initiale dotant les enseignants d’outils qui leur permettent de maitriser eux-mêmes les phénomènes linguistiques complexes.
Titre
Former à l'enseignement de la grammaire
Édition
Première édition
Avec
Marie-Claude Boivin, Ecaterina Bulea Bronckart, Jean-Paul Bronckart, Suzanne-G. Chartrand, Micheline Dispy, Julie Duchesne, Jean-Louis Dumortier, Marie-Laure Elalouf, Serge Érard, Roxane Gagnon, Claudine Garcia-Debanc, Isabelle Gauvin, Patrice Gourdet, Christopher Laenzlinger, Pascale Lefrançois, Marie-Andrée Lord, Véronique Marmy-Cusin, Chantal Ouellet, Véronique Paolacci, Claudie Péret, Reine Pinsonneault, Daphnée Simard
ISSN
12817597
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
EDU000000 EDUCATION
EDU029000 EDUCATION / Teaching Methods & Materials
Dewey (abrégé)
370 Education
Public visé
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3013 PARASCOLAIRE
3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre
07 février 2017
Code Identifiant de classement sujet
93 Classification thématique Thema: JN
93 Classification thématique Thema: JNT
Support
Livre broché
Nb de pages
228 p.
ISBN-10
2757414941
ISBN-13
978-2-7574-1494-1
GTIN13 (EAN13)
9782757414941
Référence
1705
Date de publication
07 février 2017
Nombre de pages de contenu principal 228
Format
16 x 24 x 1,2 cm
Poids
368 gr
Prix
22,00 €
Support
PDF
Nb de pages
228 p.
Details de produit
PDF
ISBN-10
2-7574-1618-9
ISBN-13
978-2-7574-1618-1
GTIN13 (EAN13)
9782757416181
Référence
1705P
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757414941
Date de publication
17 février 2017
Publication
, France
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 228
Illustrations
7 graphiques
3 tableaux, couleur
2 illustrations
Prix
16,00 €
Introduction. Comment former à l'enseignement de la grammaire ?
Roxane Gagnon, Ecaterina Bulea Bronckart
Première partie : Éléments d'état des lieux
La place de la grammaire dans l’enseignement du français. La situation romande et ses implications pour la formation des enseignants
Ecaterina Bulea Bronckart, Jean-Paul Bronckart
Les pratiques d’enseignement de la grammaire en France. Quels liens entre formation, utilisation des manuels et pratiques effectives ?
Marie-Laure Elalouf, Claudie Péret, Patrice Gourdet
Les savoirs en grammaire et en didactique de la grammaire de futurs enseignants : une porte d’entrée pour réexaminer la formation à l’enseignement
Isabelle Gauvin, Marie-Claude Boivin, Pascale Lefrançois, Julie Duchesne, Chantal Ouellet, Reine Pinsonneault, Daphnée Simard
Enseigner les compléments circonstanciels à l’école et au collège quand on débute. Quelles difficultés ? Quelles compétences professionnelles en émergence ?
Véronique Paolacci, Claudine Garcia-Debanc
Seconde partie : Propositions de renouvèlement de la formation
La formation des maitres en grammaire et en didactique de la grammaire. Des propositions pour pallier les lacunes institutionnelles et didactiques
Marie-Andrée Lord, Suzanne-G. Chartrand
Savoirs langagiers. État actuel de l’offre d’enseignement en Fédération Wallonie-Bruxelles et propositions pour la formation des maitres
Jean-Louis Dumortier, Micheline Dispy
Développer des pratiques d’enseignement grammatical articulées à la production textuelle. Pistes de réflexion sur la formation initiale et l’ingénierie didactique
Véronique Marmy Cusin
Valeurs et usages du temps et de l’aspect dans les productions écrites. Pistes pour traiter en formation un phénomène grammatical complexe
Roxane Gagnon, Serge Érard, Christopher Laenzlinger
Conclusion
Le nécessaire rapport dialectique entre faire comprendre le fonctionnement de la langue et développer des compétences scripturales dans l’enseignement grammatical
Suzanne-G. Chartrand
Jean-Paul Bronckart
Professeur honoraire de l'Université de Genève, Jean-Paul Bronckart a été collaborateur de Jean Piaget, puis professeur de didactique des langues. Outre ses travaux en ce domaine, ses enseignements et ses recherches portent sur l’analyse des discours, l’acquisition du langage et le rôle de celui-ci dans le développement des personnes.
Jean-Paul Bronckart
Savoirs mieux Numéro 38
Jean-Paul Bronckart, un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits qui discutent du statut de cette discipline et de ses rapports avec la linguistique et la psychologie du développement. Il présente les raisons l'ayant conduit à s'impliquer dans la création d’une approche de l’enseignement des...
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Jean-Paul Bronckart, Ecaterina Bulea, Michèle Pouliot
Éducation et didactiques
Dans l'enseignement des langues vivantes, on assiste depuis une décennie à un vaste mouvement visant à redéfinir, en termes de compétences, les objectifs de formation aussi bien que les capacités des élèves et des enseignants. Cet ouvrage propose un premier bilan des effets de cette nouvelle approche.
Édité par Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux, Bruno Védrines
Éducation et didactiques
Les fondements épistémologiques de la didactique du français et de la construction d'une discipline scientifique
Édité par Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria
Éducation et didactiques
Ce recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l’équipe de recherche qu’Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de vingt chercheurs de renommée nationale et ...
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Métiers et pratiques de formation
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Édité par Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter
Éducation et didactiques
Dresser un état des recherches dans le domaine du « français » et de son enseignement, c'est le défi que relèvent vingt-trois chercheurs en littérature, sciences du langage et didactique du français, à travers cet hommage à André Petitjean, fondateur de la revue Pratiques, dont les travaux sont reconnus dans ces trois disciplines...
Édité par Bertrand Daunay, Abdelkarim Zaid
Les articles qui composent ce numéro non thématique relèvent d'actualités de la recherche en didactiques. Diverses didactiques sont représentées (français, mathématiques, philosophie, éducation au développement durable) et les dernières avancées de la...
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