Quand raconter permet d'apprendre

Quand raconter permet d'apprendre

Le récit dans l'enseignement et la formation

Édité par Albine Courdent

Éducation et didactiques

L'usage du récit constitue un objet d’étude récurrent dans les didactiques. Nous nous demandons ici quelles formes de récit peuvent être convoquées, dans les situations d’enseignement-apprentissage ou de formation, pour quels types d’apprentissage. Nous interrogeons donc les fonctions de récits au cours des dynamiques de production (partie 1), de réception par les élèves (2), ainsi que de production par les enseignants (2) et les formateurs et les formés (3). L’originalité et l’intérêt des travaux présentés résident dans le fait de se détacher du récit vu comme simple outil ou support, pour le concevoir comme le moteur même des processus d’apprentissage. En abordant de manière transdisciplinaire la question du récit, ces recherches articulent des cadres théoriques de différents champs, dans la confrontation aux pratiques, et font émerger des problématiques questionnant le rôle pivot d’une mise en intrigue, la place du sujet apprenant, la nature interactive de la narration.

Titre Quand raconter permet d'apprendre
Sous-titre Le récit dans l'enseignement et la formation
Édition Première édition
Édité par Albine Courdent
ISSN 12817597
Éditeur Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé) 370 Education
Public visé 06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 ) 3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre 30 septembre 2022
Support Livre broché
Nb de pages 160 p.
ISBN-10 2757437232
ISBN-13 978-2-7574-3723-0
GTIN13 (EAN13) 9782757437230
Référence 2133
Date de publication 30 septembre 2022
Nombre de pages de contenu principal 160
Format 16 x 24 cm
Prix 19,00 €
 



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