|
|
|
Raconter la guerre
Souvenirs des élèves du département du Nord (1920)
Documents et témoignages
En mai 1920, à l'occasion de la tenue à Lille d’une Exposition internationale pour la renaissance des régions libérées, Georges Lyon, recteur de l’académie de Lille demande aux enseignants de répondre à un questionnaire, à leurs élèves de rédiger une composition française sur le thème de leurs souvenirs de la guerre et de faire le récit d’un épisode dramatique dont ils auraient été le témoin ou l’acteur. Ce sont les 152 compositions produites par les élèves des six arrondissements du département du Nord aux deux tiers occupés par les Allemands qui sont ici publiées. Conservées dans les fonds de La Contemporaine (Nanterre), elles n’ont jamais été exploitées systématiquement faute d’une publication, accompagnée d’un appareil critique. Témoignages directs d’enfants pour certains, d’adolescents pour d’autres, elles ne sont pas une vision de la Première Guerre mondiale « par le petit bout de la lorgnette ». Elles rassemblent les souvenirs de jeunes témoins qui ont connu la mobilisation de membres de leurs familles. Le choc de l’invasion allemande avec ses pillages et ses exactions, le froid, la faim, les représailles les bombardements aériens… C’est ce qui fait de ces textes des documents attachants et surtout précieux pour saisir l’expérience de la guerre par de jeunes enfants. En même temps, ils mettent en lumière le rôle de l’École dans la construction de la mémoire de la Première Guerre mondiale.
Titre
Raconter la guerre
Sous-titre
Souvenirs des élèves du département du Nord (1920)
Édition
Première édition
ISSN
12846155
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
HIS000000 HISTORY
HIS037070 HISTORY / Modern / 20th Century
Dewey (abrégé)
900-999 History, geography, (& biography)
900 History
Public visé
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3377 HISTOIRE
3390 Première guerre mondiale
Date de première publication du titre
04 septembre 2020
Support
Livre broché
Nb de pages
274 p.
ISBN-10
2757431420
ISBN-13
978-2-7574-3142-9
GTIN13 (EAN13)
9782757431429
Référence
1970
Date de publication
04 septembre 2020
Nombre de pages de contenu principal 274
Format
16 x 24 x 1,6 cm
Poids
468 gr
Prix
22,00 €
Support
PDF
Nb de pages
274 p.
Details de produit
PDF
ISBN-10
2-7574-3148-X
ISBN-13
978-2-7574-3148-1
GTIN13 (EAN13)
9782757431481
Référence
1970P
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757431429
Date de publication
04 septembre 2020
Publication
, France
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 274
Illustrations
18 illustrations, couleur
2 cartes
Prix
16,00 €
Support
Pack de titres multiples
Nb de pages
274 p.
Details de produit
2
ISBN-10
2-7574-3160-9
ISBN-13
978-2-7574-3160-3
GTIN13 (EAN13)
9782757431603
Référence
1970L
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757431429
Date de publication
04 septembre 2020
Publication
, France
Nombre de pages de contenu principal 274
Illustrations
20 Illustrations
Format
16 x 24 x 1,6 cm
Poids
468 gr
Philippe Marchand
Philippe Marchand est maître de conférences (HDR) honoraire Université de Lille, et président de la Commission Historique du Nord. Ses recherches portent sur l'histoire de l'éducation en France (XVIIIe-milieu XXe siècle, collèges d’Ancien Régime, enseignement secondaire, enseignement technique et professionnel, relations parents-enfants), sur l’histoire de l’enseignement de l’histoire, sur l’histoire régionale.
Philippe Marchand
Archives
Éclairage original sur l’éducation des jeunes gens au XVIIIe siècle et les préoccupations des éducateurs, parents et enseignants
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un ...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Comment et pourquoi continuer à « faire la classe » en temps de guerre des deux côtés de la ligne de front ?
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
L'École n'est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires et universitaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Illustré de nombreux documents, accompagné d'une utile bibliographie, cet ouvrage, fruit du séminaire du 4 juin 2008 organisé à l'Université de Lille 3, à l'occasion du bicentenaire du décret du 17 mars 1808 qui organise l'Université impériale...
|