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Enseigner, Rechercher
Patrimoine universitaire Nord-Pas-de-Calais
Le premier numéro de la collection a pour thème « Enseigner, Rechercher ». Ces deux missions essentielles de l'université symbolisent bien la permanence du rôle de nos établissements. Notre patrimoine est la preuve matérielle de cette permanence historique, en le valorisant, nous souhaitons faire connaitre au plus grand nombre la richesse de notre passé. Il nous permet également d’envisager l’avenir sereinement en cette période de grands changements, convaincus que nous serons à la hauteur de cet héritage prestigieux.
« À cet égard, les premiers souvenirs rencontrés sur ce chemin sont les souvenirs partagés, les souvenirs communs. Ils nous permettent d’affirmer qu’en réalité nous ne sommes jamais seuls ». Paul Ricoeur
Titre
Enseigner, Rechercher
Édition
Première édition
Avec
Constance Bienaimé, Jean-François Condette, Régis Courtecuisse, Johann-Günther Egginger, Eric Fertein, Florence Hachez-Leroy, Julien Lapasset, Virginie Lapierre, Hervé Leuwers, Antoine Matrion, Delphine Poirette, Pierre-Marie Robert, Guy Séguier, Isam Shahrour
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
HIS000000 HISTORY
Public visé
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3377 HISTOIRE
3380 Documents historiques
Date de première publication du titre
08 novembre 2012
Code Identifiant de classement sujet
93 Classification thématique Thema: NH
Support
Livre broché
Nb de pages
59 p.
ISBN-10
2-7574-0379-6
ISBN-13
978-2-7574-0379-2
GTIN13 (EAN13)
9782757403792
Référence
1354
Date de publication
08 novembre 2012
Nombre de pages de contenu principal 59
Format
21 x 21 cm
Poids
179 gr
Prix
12,00 €
Johann-Günther Egginger
Maître de conférences en biologie des organismes à l'université d'Artois (Faculté des sciences Jean-Perrin de Lens).
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Jérôme Krop, Stéphane Lembré
Histoire et civilisations
Si l'histoire de l'éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à part entière du système éducatif. La place des élèves renvoie pourtant à l’enjeu de la vie en démocratie. L’école est tout autant un moyen pour une société de former, informer et conformer la jeunesse, qu’une institution plurielle façonnée par celles...
Édité par Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un ...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Comment et pourquoi continuer à « faire la classe » en temps de guerre des deux côtés de la ligne de front ?
Édité par Véronique Castagnet-Lars
Éducation et didactiques
Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université.
Édité par Catherine Boyer, Yves Reuter
Qu'appelle-t-on contenus disciplinaires ? Se réduisent-ils à des savoirs ? Quels sont les écarts entre contenus enseignés et contenus appris ? Comment les contenus s’articulent-ils, selon les disciplines, avec les pratiques de lecture et d’écriture ?
Édité par Christophe Barret, Véronique Castagnet, Annick Pegeon
Éducation et didactiques
Le premier service éducatif d'archives, a été créé dès le début des années cinquante. Il accueille, depuis, élèves et enseignants, dans le cadre de dispositifs destinés à leur faire découvrir le patrimoine national écrit, tout en favorisant l’interdisciplinarité, voire la transdisciplinarité.
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