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Les plaques précieuses d'Auguste Ponsot
La photographie interférentielle Lippmann plates
Patrimoine de l'Université de Lille
À l'Institut de physique de Lille, au début du XXe siècle, Auguste Ponsot cherche à améliorer le procédé de photographie directe des couleurs de Gabriel Lippmann, qui obtiendra le prix Nobel de physique en 1908 pour sa méthode interférentielle.
Cet ouvrage est l'occasion de découvrir les plaques précieuses d’Auguste Ponsot aux couleurs remarquables, de comprendre ce procédé tombé dans l’oubli et les raisons de la présence à l’Université de Lille de cette collection rare et inédite dans l’histoire de la photographie.
Titre
Les plaques précieuses d'Auguste Ponsot
Sous-titre
La photographie interférentielle Lippmann plates
Édition
Première édition
Avec
Sylvie Astier, Jean-Marie Blondeau, Nathalie Boulouch, Sophie Braun, Christophe Chaillou, Anne-Marie Christakis, Jean-François Condette, Marie-Sophie Corcy, Aude Dobrakowski, Christian Druon, Bernard Dupont, Lucie Goujard, Daniel Hennequin, Marie Langlois, Jean-Claude Pesant, Emmanuel Sautjeau
Préface de
Franck Dumeignil
Édité par
Sophie Braun, Christophe Chaillou
ISSN
29995159
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
PHO000000 PHOTOGRAPHY
ART006000 ART / Collections, Catalogs, Exhibitions
PHO004000 PHOTOGRAPHY / Collections, Catalogs, Exhibitions
Dewey (abrégé)
770 Photography & photographs
Public visé
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
4055 Catalogues d'expositions
3691 Photographie
Date de première publication du titre
02 février 2023
Support
Livre broché
Nb de pages
128 p.
ISBN-10
2757438468
ISBN-13
978-2-7574-3846-6
GTIN13 (EAN13)
9782757438466
Référence
2167
Date de publication
02 février 2023
Nombre de pages de contenu principal 128
Format
16 x 24 x 0,7 cm
Poids
357 gr
Prix
10,00 €
Support
PDF
Nb de pages
128 p.
Details de produit
PDF
ISBN-10
2-7574-3907-3
ISBN-13
978-2-7574-3907-4
GTIN13 (EAN13)
9782757439074
Référence
2167P
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757438466
Date de publication
02 février 2023
Publication
, France
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 128
Illustrations
79 illustrations, couleur
8 illustrations, noir et blanc
Prix
7,00 €
Préface
Franck Dumeignil
De la révélation à la monstration
Christophe Chaillou
Préambule
Jean-Marie Blondeau, Sophie Braun, Christian Druon, Bernard Dupont, Daniel Hennequin, Jean-Claude Pesant
Fascinantes couleurs
Lucie Goujard
Une « belle découverte »
Marie-Sophie Corcy
Chapitre 1 — « La couleur et la photographie »
Photographier les couleurs : jalons
Nathalie Boulouch
La carrière de Gabriel Lippmann
Emmanuel Sautjeau
La physique des couleurs
Daniel Hennequin
La perception des couleurs
Daniel Hennequin
La photographie couleur traditionnelle
Daniel Hennequin
La photographie couleur interférentielle
Daniel Hennequin
Chapitre 2 — « Lille, foyer intellectuel, scientifique et industriel »
L'Université de Lille en 1900
Jean-François Condette
L’Institut de physique de Lille au début du XXe siècle
Sophie Braun
Cristallisation de l’étude de la photographie à Lille
Sylvie Astier
La société photographique de Lille (1890-1914)
Bernard Dupont
L’engagement de la Société photographique de Lille pour la méthode Lippmann
Bernard Dupont
Chapitre 3 – « Auguste Ponsot, de l’ombre à la lumière »
Une carrière exemplaire
Bernard Dupont
La reconnaissance des institutions et des pairs
Bernard Dupont
Auguste Ponsot, photographe
Nathalie Boulouch
Les apports d’Auguste Ponsot à la photographie interférentielle – Daniel Hennequin
Dans l’intimité d’Auguste Ponsot
Bernard Dupont
Marie Filon
Bernard Dupont
La stéréoscopie
Aude Dobrakowski & Sophie Braun
Chapitre 4 – « Successeurs, succession »
Le destin des plaques Lippmann de l’Université de Lille
Sophie Braun
Edmond Rothé
Daniel Hennequin
Procédé Lippmann : échec économique, prouesse scientifique
Bernard Dupont
Le triomphe de l’Autochrome Lumière
Bernard Dupont
Le prix Nobel de Physique 1908
Sophie Braun
Lippmann dans la lumière de la Fée électricité
François Robichon
Gabriel Lippmann et Yuri Denisyuk, la filiation
Anne-Marie Christakis.
Éclairer un fonds patrimonial centenaire inédit, inestimable et éblouissant
Marie Langlois
De riches perspectives
Sophie Braun, Christophe Chaillou, Bernard Dupont & Daniel Hennequin
Jean-François Condette
Jean-François CONDETTE, agrégé d'histoire, est professeur des universités en histoire contemporaine à l'INSPÉ de l’Académie de Lille–Hauts-de-France. Membre du Laboratoire CREHS (EA 4027) de l’Université d’Artois, il est aussi le directeur de la Revue du Nord. Parmi ses publications récentes : J.-F. Condette (dir.), Les personnels d’inspection. Contrôler, évaluer, conseiller les enseignants. Entre terrain local et logiques d’État. Retour sur une histoire, Rennes, PUR, 2017, 365 p. ; J.-F. Condette (dir.), La guerre des cartables (1914-1918). Élèves, étudiants et enseignants dans la Grande Guerre en Nord–Pas-de-Calais, Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2018, 504 p. ; J.-F. Condette, « Mai 1968 en perspective : ruptures et continuités, accélérations et résistances à la réforme dans le champ éducatif (1968- 1975) », Histoire@Politique, n° 37, janvier-avril 2019, Science Politique- Paris, 23 p. (revue en ligne).
Jean-François Condette
Histoire et civilisations
L'enseignement supérieur est, pour la Troisième République, un enjeu important. Il doit à la fois faire progresser les connaissances humaines, former les futurs enseignants mais aussi diffuser les valeurs républicaines dans la jeunesse. L'étude...
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Expliquer et mettre en contexte les difficultés évolutives des enseignants en France (XIXe-XXIe siècles).
Édité par Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un ...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Comment et pourquoi continuer à « faire la classe » en temps de guerre des deux côtés de la ligne de front ?
Georges Lyon
Édité par Jean-François Condette
Documents et témoignages
Face à l'invasion allemande le recteur Georges Lyon décide en 1914 de rester à la tête des structures scolaires et universitaires de la partie occupée de l'académie de Lille pour mieux les maintenir en vie. Il rédige pendant la guerre ses Souvenirs qui constituent un témoignage d'une grande richesse pour saisir la vie des habitants...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
L'École n'est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires et universitaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Illustré de nombreux documents, accompagné d'une utile bibliographie, cet ouvrage, fruit du séminaire du 4 juin 2008 organisé à l'Université de Lille 3, à l'occasion du bicentenaire du décret du 17 mars 1808 qui organise l'Université impériale...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Expliquer et mettre en contexte les difficultés évolutives des enseignants en France (XIXe-XXIe siècles).
Denise Delmas-Decreus
Édité par Bernard Delmas
Documents et témoignages
Vivre et enseigner sous la menace, protéger les enfants, ne pas désespérer : rare témoignage direct et critique d'une institutrice piégée dans la « Zone interdite », tenue d'une main de fer par les nazis, de Dunkerque à Arras, Bailleul et Hazebrouck. Peu de témoignages de civils au cœur de cette guerre nous sont parvenus. C’est dire combien sont...
Édité par Philippe Marchand
Documents et témoignages
En mai 1920, à l'occasion de la tenue à Lille d’une Exposition internationale pour la renaissance des régions libérées, Georges Lyon, recteur de l’académie de Lille demande aux enseignants de répondre à un questionnaire, à leurs élèves de rédiger une composition française sur le thème de leurs souvenirs de la guerre et de faire le récit d’un ...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Expliquer et mettre en contexte les difficultés évolutives des enseignants en France (XIXe-XXIe siècles).
Édité par Nicolas Charles, Stéphane Tison
War Studies Numéro 9
La première synthèse sur la reconstruction d'un département après 1914-1918.
Édité par Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un ...
Édité par Jérôme Krop, Stéphane Lembré
Histoire et civilisations
Si l'histoire de l'éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à part entière du système éducatif. La place des élèves renvoie pourtant à l’enjeu de la vie en démocratie. L’école est tout autant un moyen pour une société de former, informer et conformer la jeunesse, qu’une institution plurielle façonnée par celles...
Édité par Véronique Castagnet, Caroline Barrera
Décider en éducation
Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs (du XVe siècle à nos jours)
Histoire et civilisations
Historiens, archivistes, économistes, spécialistes en sciences de l'éducation ou en langues et cultures étrangères décomposent ici, dans toute leur épaisseur, les étapes de la prise de décision et ses modalités d’application à différentes époques et dans des contextes géographiques et politiques variés. Ils remettent en cause deux présupposés ...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Comment et pourquoi continuer à « faire la classe » en temps de guerre des deux côtés de la ligne de front ?
Édité par Carole Christen, Laurent Besse
Histoire et civilisations
L'histoire de l’éducation populaire suscite des recherches depuis une trentaine d’années mais il n’existe pas de bilan des travaux. Vingt-huit contributions concernant la France, d’autres pays européens et le Québec mettent l’accent sur le rapport complexe à l’école, la question du genre et la dimension politique de l’éducation populaire...
Édité par Véronique Castagnet-Lars
Éducation et didactiques
Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université.
Édité par Nabil El-Haggar
Patrimoine universitaire Nord-Pas-de-Calais
Le premier numéro de la collection a pour thème « Enseigner, Rechercher ». Ces deux missions essentielles de l'université symbolisent bien la permanence du rôle de nos établissements. Notre patrimoine est la preuve matérielle de cette permanence...
Édité par Christophe Barret, Véronique Castagnet, Annick Pegeon
Éducation et didactiques
Le premier service éducatif d'archives, a été créé dès le début des années cinquante. Il accueille, depuis, élèves et enseignants, dans le cadre de dispositifs destinés à leur faire découvrir le patrimoine national écrit, tout en favorisant l’interdisciplinarité, voire la transdisciplinarité.
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