Civilisation allemande / Landes- Kulturwissenschaft Frankreichs

Bilan et perspectives dans l'enseignement et la recherche / Bilanz und Perspektiven in Lehre und Forschung
Première édition

Produit d'un débat entre germanistes français, spécialistes de « civilisation allemande », et romanistes allemands, spécialistes de « Landeskunde » ou « Landeswissenschaft », cet ouvrage fait le point sur les évolutions de ces disciplines dans les mondes universitaires français et allemand. Une première rencontre en 1988 à Versailles a été suivie d'une autre à Berlin, en 2010. Riche d'une longue tradition dans l'enseignement et la recherche, la « civilisation allemande » est bien établie en France, ses thèmes de recherche sont en pleine évolution. La « Landeskunde » était plutôt perçue en Allemagne comme un domaine auxiliaire de la « Romanistik ». Le terme avec ceux de « Landeswissenschaft » et « Frankreichstudien » (études
françaises) ont aujourd’hui presque disparu du profil des postes à pourvoir, ils ont été remplacés par celui de « Kulturwissenschaft », « sciences culturelles », lié à celui de « science littéraire ».
Cette combinaison s’est révélée trompeuse : dans la pratique, la « civilisation française » se réfère à un modèle d’enseignement traditionnel de littérature française mâtiné de sciences culturelles là où il devrait s’agir, pour reprendre Helene Harth, d’instaurer « une coopération interdisciplinaire avec d’autres philologies et d’autres disciplines comme l’histoire, la sociologie, l’histoire de l’art et l’histoire médiatique (pour transmettre aux étudiants) un savoir sur les cultures des différents pays européens, qui leur permette de comprendre les différents processus historiques des échanges culturels actuels. » Ces enjeux sont au centre de ce livre sur fond de transformation des sociétés française et allemande.


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Spécifications


Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
Édité par
Hans-Jürgen Lüsebrink, Jérôme Vaillant,
Avec
Wolfgang Asholt, Frank Baasner, Hans Manfred Bock, Jean-Paul Cahn, Aliénor Didier, Elisa Eidam, Jean-Louis Georget, Serge L. Gouazé, Dominique Herbet, Fernand Hörner, Thomas Keller, Françoise Knopper, Élise Lanoë, Stephan Martens, Jochen Mecke, Matthias Middell, Werner Müller-Pelzer, Fritz Nies, Ulrich Pfeil, Dorothee Röseberg, Thomas Schmidtgall, Klaus Peter Walter,
Collection
Mondes germaniques
ISSN
19513526
Langue
français, allemand
Mots clés
citizenship, contestation, orderliness, school, teaching
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Littératures > Lettres et littératures étrangères > Pays germaniques et scandinaves
Catégorie (éditeur)
Catalogue Septentrion > Littératures > Lettres et littératures étrangères
BISAC Subject Heading
POL000000 POLITICAL SCIENCE
Code publique Onix
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3377 HISTOIRE > 3283 SCIENCES POLITIQUES
Date de première publication du titre
01 juillet 2013
Subject Scheme Identifier Code
Classification thématique Thema: Politique et gouvernement
Langue originale
anglais

Paperback


Date de publication
05 juin 2020
ISBN-13
978-2-7574-3082-8
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 376
Code interne
1952
Prix
27,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

PDF


Date de publication
26 mai 2020
ISBN-13
978-2-7574-3092-7
Illustrations
3 illustrations, noir et blanc/ 3 graphiques/ 1 illustrations, couleur
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 376
Code interne
1952P
Protection technique e-livre
Aucun
Prix
20,00 €
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

Multi-item Pack


Contenu du produit
Histoire des élèves en France (Livre broché) 9782757430828
Histoire des élèves en France (PDF) 9782757430927
Details de produit
2
Date de publication
05 juin 2020
ISBN-13
978-2-7574-3112-2
Ampleur
Nombre de pages de contenu principal : 376
Code interne
1952L
Format
16 x 24 x 2,9 cm
Poids
610 grammes
ONIX XML
Version 2.1, Version 3

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Sommaire


Table des sigles

 

Faire l'histoire des élèves : enfance, jeunesse, normes et vie scolaire (XVIe-XXe siècles)

Jérôme Krop et Stéphane Lembré

 

Première partie

Les élèves, les anciens élèves et leur établissement

 

Chapitre 1. Repenser l'environnement scolaire pour accueillir l'enfant à l'école : l'exemple d’écoles nouvelles du XXe siècle

Fabienne Serina-Karsky

 

Chapitre 2. Les associations d’anciens élèves : l’exemple de la ville d’Amiens (XIXe-XXe siècle)

Bruno Poucet

 

Chapitre 3.Les élèves dans l’effervescence des débats pédagogiques : le lycée autogéré d’Oslo à la télévision française, 1975-1982

Jérôme Krop

 

Chapitre 4. Les lycéens et leur participation à la vie de l’établissement en France (1968-2018)

Sylvie Condette

 

Deuxième partie

Les normes scolaires et disciplinaires au quotidien

 

Chapitre 5. Des écoliers fauteurs de troubles et la discipline dans les collèges jésuites au cours des années 1550-1570

Véronique Castagnet-Lars

 

Chapitre 6. De nouvelles normes dans la vie scolaire au XIXe siècle : l’attention au corps et au bien-être dans les écoles primaires rurales du Nord et du Pas-de-Calais

Séverine Parayre

 

Chapitre 7. Suivre la règle et la contourner : les normaliens de Douai et le règlement intérieur (1854-1940)

Johann-Günther Egginger

 

Chapitre 8. Les règles disciplinaires dans les collèges et lycées français de garçons au XIXe siècle

Jean-François Condette

 

Troisième partie

Les élèves dans la cité, engagements et contestations

 

Chapitre 9. Des violences « scolaires » durant les affrontements confessionnels XVIe-XVIIe siècles ?

Véronique Castagnet-Lars

 

Chapitre 10. Les Droits de la Jeunesse et les mobilisations des élèves dans les lycées du Midi de la France au début des années 1880

Marie-Thérèse Duffau

 

Chapitre 11. Les élèves des écoles d’arts et métiers et leurs mutineries au XIXe siècle : les débuts mouvementés de l’école de Lille en 1901-1902

Stéphane Lembré

 

Chapitre 12. Mobilisations lycéennes à Roanne en mai et juin 1968 : moment d’éducation politique au coeur de la ville

Elsa Neuville

 

Chapitre 13. Une présence paradoxale : la contestation lycéenne à la télévision 1968-1969

Jérôme Krop

 

Chapitre 14. « 68, c’est trop vieux, 86, c’est mieux »

Julien Cahon

 

Conclusion. Ce que les élèves ont à nous apprendre

Jérôme Krop et Stéphane Lembré

 

Bibliographie générale

Présentation des auteurs de l’ouvrage