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Histoire des élèves en France
Volume 2. Ordres, désordres et engagements (XVIe-XXe siècles)
Histoire et civilisations
Si l'histoire de l'éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à part entière du système éducatif. La place des élèves renvoie pourtant à l’enjeu de la vie en démocratie.
L’école est tout autant un moyen pour une société de former, informer et conformer la jeunesse, qu’une institution plurielle façonnée par celles et ceux qui la fréquentent. Ce livre, second tome de la publication d’un vaste travail collectif sur l’histoire de l’enfance et de la jeunesse scolarisées, vise à retrouver les élèves à travers leur adhésion ou leurs contestations de l’ordre imposé par l’école, lui-même changeant, et leur participation à la vie des écoles.
Quatorze textes explorent la diversité des sources donnant accès aux actes et aux paroles des élèves de divers établissements. En accordant une place importante mais non exclusive aux dernières décennies du XXe siècle, qui connaissent des développements décisifs, il s’agit aussi de donner toute sa profondeur chronologique à cette histoire.
Titre
Histoire des élèves en France
Sous-titre
Volume 2. Ordres, désordres et engagements (XVIe-XXe siècles)
Édition
Première édition
Avec
Julien Cahon, Véronique Castagnet-Lars, Sylvie Condette, Jean-François Condette, Marie-Thérèse Duffau, Johann-Günther Egginger, Jérôme Krop, Stéphane Lembré, Elsa Neuville, Séverine Parayre, Bruno Poucet, Fabienne Serina-Karsky
ISSN
12845655
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
HIS000000 HISTORY
EDU016000 EDUCATION / History
Dewey (abrégé)
900 History
907 Education, research, related topics
Public visé
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3377 HISTOIRE
Date de première publication du titre
05 juin 2020
Support
Livre broché
Nb de pages
376 p.
ISBN-10
2757430823
ISBN-13
978-2-7574-3082-8
GTIN13 (EAN13)
9782757430828
Référence
1952
Date de publication
05 juin 2020
Nombre de pages de contenu principal 376
Format
16 x 24 x 2,9 cm
Poids
610 gr
Prix
27,00 €
Support
PDF
Nb de pages
376 p.
Details de produit
PDF
ISBN-10
2-7574-3092-0
ISBN-13
978-2-7574-3092-7
GTIN13 (EAN13)
9782757430927
Référence
1952P
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757430828
Date de publication
26 mai 2020
Publication
, France
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 376
Illustrations
3 illustrations, noir et blanc
3 graphiques
1 illustrations, couleur
Prix
20,00 €
Support
Pack de titres multiples
Nb de pages
376 p.
Details de produit
2
ISBN-10
2-7574-3112-9
ISBN-13
978-2-7574-3112-2
GTIN13 (EAN13)
9782757431122
Référence
1952L
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757430828
Date de publication
05 juin 2020
Publication
, France
Nombre de pages de contenu principal 376
Format
16 x 24 x 2,9 cm
Poids
610 gr
Table des sigles
Faire l'histoire des élèves : enfance, jeunesse, normes et vie scolaire (XVIe-XXe siècles)
Jérôme Krop et Stéphane Lembré
Première partie
Les élèves, les anciens élèves et leur établissement
Chapitre 1. Repenser l'environnement scolaire pour accueillir l'enfant à l'école : l'exemple d’écoles nouvelles du XXe siècle
Fabienne Serina-Karsky
Chapitre 2. Les associations d’anciens élèves : l’exemple de la ville d’Amiens (XIXe-XXe siècle)
Bruno Poucet
Chapitre 3.Les élèves dans l’effervescence des débats pédagogiques : le lycée autogéré d’Oslo à la télévision française, 1975-1982
Jérôme Krop
Chapitre 4. Les lycéens et leur participation à la vie de l’établissement en France (1968-2018)
Sylvie Condette
Deuxième partie
Les normes scolaires et disciplinaires au quotidien
Chapitre 5. Des écoliers fauteurs de troubles et la discipline dans les collèges jésuites au cours des années 1550-1570
Véronique Castagnet-Lars
Chapitre 6. De nouvelles normes dans la vie scolaire au XIXe siècle : l’attention au corps et au bien-être dans les écoles primaires rurales du Nord et du Pas-de-Calais
Séverine Parayre
Chapitre 7. Suivre la règle et la contourner : les normaliens de Douai et le règlement intérieur (1854-1940)
Johann-Günther Egginger
Chapitre 8. Les règles disciplinaires dans les collèges et lycées français de garçons au XIXe siècle
Jean-François Condette
Troisième partie
Les élèves dans la cité, engagements et contestations
Chapitre 9. Des violences « scolaires » durant les affrontements confessionnels XVIe-XVIIe siècles ?
Véronique Castagnet-Lars
Chapitre 10. Les Droits de la Jeunesse et les mobilisations des élèves dans les lycées du Midi de la France au début des années 1880
Marie-Thérèse Duffau
Chapitre 11. Les élèves des écoles d’arts et métiers et leurs mutineries au XIXe siècle : les débuts mouvementés de l’école de Lille en 1901-1902
Stéphane Lembré
Chapitre 12. Mobilisations lycéennes à Roanne en mai et juin 1968 : moment d’éducation politique au coeur de la ville
Elsa Neuville
Chapitre 13. Une présence paradoxale : la contestation lycéenne à la télévision 1968-1969
Jérôme Krop
Chapitre 14. « 68, c’est trop vieux, 86, c’est mieux »
Julien Cahon
Conclusion. Ce que les élèves ont à nous apprendre
Jérôme Krop et Stéphane Lembré
Bibliographie générale
Présentation des auteurs de l’ouvrage
Stéphane Lembré
Stéphane LEMBRÉ, agrégé d'histoire, est maître de conférences en histoire contemporaine à l’INSPÉ académie de Lille Hauts de France, membre du laboratoire CREHS de l’université d’Artois. Ses travaux portent sur l’histoire de l’éducation et l’histoire économique et sociale aux XIXe et XXe siècles, et plus précisément sur l’enseignement technique et la formation professionnelle, ainsi que sur l’histoire de l’alimentation. Parmi ses publications récentes : Histoire de l’enseignement technique, Paris, La Découverte, 2016 ; et en codirection, avec Guy Lambert, Les lieux de l’enseignement technique (XIXe-XXe siècles), Histoire de l’éducation, n° 147, 2017 ; avec Gilles Moreau (dir.), L’enseignement professionnel et l’apprentissage en images, Images du travail, travail des images, n° 9, 2020 ; « Teachers in Écoles d’Arts et Métiers in Nineteenth-Century France », History of Education.
Stéphane Lembré
Histoire et civilisations
Comment les civils affrontent-ils la rupture des approvisionnements pendant l'occupation militaire de Lille ? L'incapacité de l’occupant allemand à assurer le ravitaillement provoque l'installation du Comité d’alimentation du Nord de la France, émanation dans la France occupée de la Commission for Relief in Belgium, vaste organisation ...
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Expliquer et mettre en contexte les difficultés évolutives des enseignants en France (XIXe-XXIe siècles).
Édité par Matthieu de Oliveira, Marie Derrien, Élise Julien
War Studies Numéro 8
La guerre se termine. C'est désormais le monde d'après qu’il faut inventer, alors même que les retours se heurtent aux réalités de la sortie de guerre.
Édité par Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un ...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Comment et pourquoi continuer à « faire la classe » en temps de guerre des deux côtés de la ligne de front ?
Édité par Sylvie Aprile, Matthieu de Oliveira, Béatrice Touchelay, Karl-Michael Hoin
Histoire et civilisations
Les dernières mines françaises de charbon ferment en 1990 dans le Nord-Pas-de-Calais, en 2004 en Lorraine. C'est la fin de la « civilisation du charbon », aux rudes effets économiques et sociaux. Au même moment, émerge pourtant une réflexion innovante qui ambitionne d’inventer le futur des anciens bassins charbonniers.
Alors que, pendant plus...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
L'École n'est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires et universitaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent...
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