Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? Cet ouvrage tente de répondre à ses questions Lire la suite
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? C'est à ces questions que cet ouvrage tente de répondre en réunissant des contributions issues du 2e colloque de l'Association Internationale pour des Recherches comparatistes en Didactiques qui s'est tenu à Lille en janvier 2011. Il croise ainsi les regards de spécialistes reconnus des différentes disciplines (didactiques du français, des mathématiques, des sciences…) sur les définitions possibles des contenus d’enseignement et d’apprentissages, sur leurs catégories, sur leurs variations selon les matières scolaires, les activités ou encore sur les représentations des maitres et des élèves. A un moment historique où se développent dans nombre de pays des débats sur les curriculums, sur les relations entre programmes et socles ou sur la priorité à accorder aux savoirs ou aux compétences, cet ouvrage propose des analyses informées et des pistes de réflexion loin des simplifications partisanes.
Avant-propos
Étienne Hamon, Mathieu Béghin et Raphaële Skupien
Introduction
Pierre Garrigou Grandchamp
Partie 1 – Penser, dire et montrer la maison
La mansion du théâtre médiéval, non-lieu ou forme de la méditation ?
Véronique Dominguez
Dire, traduire, représenter la maison dans Le Chevalier de la Charrette
Justine Breton
Le Paris du Maître du cardinal de Bourbon.
Formes et couleurs de l'architecture domestique au XVe siècle
Raphaële Skupien
Construire face à la cathédrale : la maison amiénoise au XXe siècle
Hugo Massire
Partie 2 – Bâtir la maison en ville
Les maisons-tours, résidences de bourgeois au XIIe siècle à Châteauneuf (Tours)
Émeline Marot
À l'enseigne de l’Écu de verre : une maison de peintres verriers à Rouen aux XVe et XVIe siècles
Caroline Blondeau-Morizot
La maison sous contrôle : urbanisme et surveillance dans la cité et les faubourgs d’Amiens (1386-1507)
Mathieu Béghin
Partie 3 – Édifier la maison aux champs
La maison rurale au bas Moyen Âge à Marck-en-Calaisis (Pas-de-Calais) : implantation, construction et agencement fonctionnel
Tristan Moriceau
Installation et développement d’une maison au sein d’un habitat rural dans le sud du Hainaut entre les XIVe et XVIe siècles : l’exemple de Villers-au-Tertre
Damien Censier
Morphologie du bâti domestique villageois en Seine-Saint-Denis, XIIIe-XIXe siècles.
Nouvelles données de l’archéologie
Ivan Lafarge
Partie 4 – Choisir les matériaux et les techniques
Les caves planchéiées dans l’architecture domestique des XIIIe-XVIe siècles à Metz.
De la typologie aux usages architectoniques
Ivan Ferraresso et Nathalie Nicolas
Les espaces voûtés des maisons urbaines dans une ville de foires aux XIIe-XIVe siècles, l’exemple de Provins
Olivier Deforge
Les caves d’Amiens : premiers éléments d’étude
Caroline Merle, Maël Pacaud et Francesca Rapone
Construire son habitation en pierre et/ou en brique à Orléans : exemple d’une émulation architecturale du milieu du XVe siècle à la fin du XVIe siècle
Clément Alix et Julien Noblet
Partie 5 – Transformer et adapter la maison
Reconstruire une maison à Valenciennes au XIVe siècle : le rôle du charpentier
Alain Salamagne
La « modulabilité » des espaces résidentiels : l’exemple des ducs de Bourgogne (1363-1477)
Victorien Leman
Les modifications architecturales des demeures du bourg de Flavigny-sur-Ozerain (Côte-d’Or) du XIVe au XVIIe siècle : analyse des textes et des élévations
Antoine Lacaille
Les maisons du pont Notre-Dame à Paris. Renouvellement matériel et permanence d’une typologie (XVe-XVIIIe siècle)
Nicolas Moucheront
Conclusion
Réflexions et perspectives de recherche
François Blary