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Éducation technologique et sciences de l'ingénieur
Regards sur les curricula et les pratiques
Éducation et didactiques
Le renouvellement de la technologie dans les enseignements est perceptible dans l'étiquetage diversifié de l'offre de cours (« technologie », « technologies », « technosciences », « sciences de l'ingénieur », « sciences industrielles de l’ingénieur », « sciences et technologies de l’ingénieur », etc.).
Il s’accompagne de la révision des contenus qui tient compte des mutations des pratiques sociotechniques contemporaines, de la volonté de faire de l’éducation technologique une composante de la formation générale, mais aussi des rapports avec les enseignements scientifiques (intégration des sciences et de la technologie, référence aux technosciences). Les contenus sont également renouvelés par la prise en considération des nouveaux enjeux associés aux problématiques sociétales telles que le développement durable.
Tout en faisant le point sur les problématiques didactiques associées à ces changements et en contribuant au renouvellement des réflexions sur l’enseignement et l’apprentissage de la technologie, cette approche franco-québécoise vise à proposer des perspectives de recherche et d’expertise didactiques futures.
Titre
Éducation technologique et sciences de l'ingénieur
Sous-titre
Regards sur les curricula et les pratiques
Édition
Première édition
Avec
Fatima Bousadra, Patricia Champy-Remoussenard, Ugo Collard-Fortin, Diane Gauthier, Christian Hamon, Isabelle Harlé, Alain Jean, Xavière Lanéelle, Dominique Lefebvre, Nathalie Magneron, Jean-Louis Martinand, William-Gabriel Pérez, Philippe Prévost, Abdelkarim Zaid
ISSN
12817597
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
EDU000000 EDUCATION
Public visé
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3377 HISTOIRE
3161 Sciences de l'éducation
Date de première publication du titre
22 octobre 2015
Code Identifiant de classement sujet
93 Classification thématique Thema: JN
Support
Livre broché
Nb de pages
186 p.
ISBN-10
2757411233
ISBN-13
978-2-7574-1123-0
GTIN13 (EAN13)
9782757411230
Référence
1591
Formats associés
Version électronique disponible en tant que GTIN-13 - (EAN 13) 9782757411896
Date de publication
22 octobre 2015
Nombre de pages de contenu principal 186
Format
16 x 24 cm
Poids
309 gr
Prix
22,00 €
Support
PDF
Nb de pages
186 p.
Details de produit
PDF
ISBN-10
2-7574-1189-6
ISBN-13
978-2-7574-1189-6
GTIN13 (EAN13)
9782757411896
Référence
1591P
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757411230
Date de publication
22 octobre 2015
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 186
Illustrations
5 graphiques
7 tableaux
Prix
16,00 €
Jean-Louis Martinand
Jean-Louis Martinand, Professeur émérite de sciences de l'éducation à l’École normale supérieure de Cachan et membre du laboratoire STEF est spécialiste de didactique et de médiatique des sciences expérimentales et des disciplines technologiques.
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Cora Cohen-Azria, Marie-Pierre Chopin, Denise Orange-Ravachol
Éducation et didactiques
En traitant ici de la perception de l'espace et des enjeux de son questionnement dans les travaux en didactiques, ce volume ouvre un chantier théorique et méthodologique vaste sur une dimension peu problématisée et néanmoins fondamentale dans les recherches sur les constructions des savoirs.
Édité par Bertrand Daunay, Yves Reuter, Antoine Thépaut
Éducation et didactiques
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? Cet ouvrage tente de répondre à ses questions
Édité par Cora Cohen-Azria, Nathalie Sayac
Éducation et didactiques
Cet ouvrage fait le point sur les diverses dimensions implicites ou impensées qui participent de toute recherche à l'insu même des chercheurs. Il intéressera aussi bien les chercheurs en sciences humaines que les formateurs et les étudiants qui sont tenus d'aborder les questions de méthode au sein de leur cursus.
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