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Reconstruction(s) 1918-…
Les Ardennes après l'occupation allemande
War Studies
Quand a commencé la paix après la Grande Guerre ? Comment se sont reconstituées les activités économiques, les sociabilités, les fêtes ? À partir de l'exemple des Ardennes, seul département occupé pendant toute la guerre, ravagé en 1918 par les combats de la libération, 20 chercheurs interrogent le retour à la normale.
La sortie de guerre est ici une longue période transitoire qui se poursuit pendant toute la décennie des années folles. La population traverse des années de résilience, entre espoir du retour à la quiétude passée et adaptation nécessaire à la réalité d’une société ébranlée.
Parce qu’ils ont utilisé les fonds d’archives qu’ils pratiquent chacun dans leur champ d’études (histoire sociale, politique, culturelle, religieuse, économique, etc.), les auteurs ont inscrit la situation ardennaise dans un cadre plus vaste. Leur regard éclaire ainsi la situation d’autres départements occupés ou/et sinistrés par les combats, voire la société française dans son ensemble.
Titre
Reconstruction(s) 1918-…
Sous-titre
Les Ardennes après l'occupation allemande
Édition
Première édition
Partie du titre
Numéro 9
Avec
Nicolas Charles, Stéphane Tison, Jean-Paul Amat, Gavin Bowd, Xavier Chevallier, Jean-François Condette, Rémi Dalisson, Delphine Diaz, Stéphane Frioux, Jean-Noël Grandhomme, Frédéric Gugelot, Laurent Jalabert, Alexandre Lafon, Ludovic Laloux, Jean-François Malange, Alexandre Niess, Philippe Nivet, Béatrix Pau, Boris Ravignon, Simon Vacheron, Élodie Voillot-Blanchard
ISSN
26778602
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
HIS000000 HISTORY
HIS027090 HISTORY / Military / World War I
HIS027100 HISTORY / Military / World War II
Dewey (abrégé)
900 History
Public visé
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3377 HISTOIRE
Date de première publication du titre
05 mai 2022
Support
Livre broché
Nb de pages
522 p.
ISBN-10
2757436791
ISBN-13
978-2-7574-3679-0
GTIN13 (EAN13)
9782757436790
Référence
2119
Date de publication
05 mai 2022
Nombre de pages de contenu principal 522
Format
16 x 24 x 4 cm
Poids
834 gr
Prix
33,00 €
Support
PDF
Nb de pages
522 p.
Details de produit
PDF
ISBN-10
2-7574-3687-2
ISBN-13
978-2-7574-3687-5
GTIN13 (EAN13)
9782757436875
Référence
2119P
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757436790
Date de publication
05 mai 2022
Publication
, France
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 522
Illustrations
26 illustrations, couleur
13 graphiques
8 cartes
2 illustrations, noir et blanc
Prix
24,00 €
Support
Pack de titres multiples
Nb de pages
522 p.
Details de produit
2
ISBN-10
2-7574-3695-3
ISBN-13
978-2-7574-3695-0
GTIN13 (EAN13)
9782757436950
Référence
2119L
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757436790
Date de publication
05 mai 2022
Publication
, France
Nombre de pages de contenu principal 522
Format
16 x 24 x 4 cm
Poids
834 gr
Préface – Boris Ravignon
Avant-propos. Sortir de la guerre, sortir du Centenaire… – Alexandre Lafon
Introduction – Stéphane Tison, Nicolas Charles
Préambule. Retour sur une libération vécue dans le fracas de la bataille
Le Témoignage d'un Poilu des derniers combats : André Grappe (1898-2001), un « bleuet » dans les Ardennes – Jean-Noël Grandhomme
Première partie. Reconstructions matérielles
Introduction de la première partie
Aider à la reconstruction : marrainage et adoption des communes sinistrées – Stéphane Tison
La reconstruction des draperies ardennaises (1919-1930) – Simon Vacheron
La relance de l’industrie sucrière – Ludovic Laloux
La forêt des Ardennes et la Grande Guerre :
jalons pour une histoire de la reconstitution du patrimoine forestier – Jean-Paul Amat
L’hygiénisme dans les reconstructions urbaines de l’après-guerre – Stéphane Frioux
Deuxième partie. Deuil, mémoire et démobilisation culturelle
Introduction de la deuxième partie
Le retour des morts ardennais. Se reconstruire dans le deuil, pour les morts, par les morts – Béatrix Pau
Reconstruire par la pratique commémorative en France et dans les Ardennes : le 11 novembre, mise en scène du monde d’après ? – Rémi Dalisson
Que « la lumière du jour ne vienne pas troubler sa lumière intérieure » : les vitraux de la reconstruction dans les églises des Ardennes 1919-1939 – Élodie Voillot-Blanchard
Donner une sépulture à l’ennemi d’hier : la création des cimetières militaires allemands dans l’entre-deux-guerres – Laurent Jalabert
Discours des hommes politiques ardennais lors des inaugurations de monuments aux morts : une difficile démobilisation culturelle – Alexandre Niess
Troisième partie. La reconstitution des sociabilités
Introduction de la troisième partie
Les réfugiés ardennais de la Grande Guerre et le retour – Delphine Diaz
La difficile sortie de guerre des structures et des acteurs scolaires –Jean-François Condette
Redevenir le foyer de notre vie paroissiale. La reconquête pastorale des territoires occupés, l’exemple des Ardennes – Frédéric Gugelot
Les sociétés de pêcheurs ardennais – Jean-François Malange
Retour à la fête, négociation symbolique avec les morts – Stéphane Tison
Quatrième partie. Mutations politiques et retour à la paix
Introduction de la quatrième partie
La libération en France et en Belgique en 1918, étude comparée – Nicolas Charles
Recompositions politiques dans les Ardennes au lendemain de la Grande Guerre – Alexandre Niess
La répression de « l’intelligence avec l’ennemi » après la Première Guerre mondiale : le cas ardennais – Philippe Nivet
« La trahison par la plume » ? Le procès de la Gazette des Ardennes – Gavin Bowd
Le congrès des jeunesses franco-allemandes de Rethel (2-9 août 1931) : avant-garde du pacifisme ou symptôme de son déclin ? – Xavier Chevallier
Conclusion. Les contours d’une résilience – Stéphane Tison
Index des lieux
Index des personnes
Les auteurs
Remerciements
Jean-François Condette
Jean-François CONDETTE, agrégé d'histoire, est professeur des universités en histoire contemporaine à l'INSPÉ de l’Académie de Lille–Hauts-de-France. Membre du Laboratoire CREHS (EA 4027) de l’Université d’Artois, il est aussi le directeur de la Revue du Nord. Parmi ses publications récentes : J.-F. Condette (dir.), Les personnels d’inspection. Contrôler, évaluer, conseiller les enseignants. Entre terrain local et logiques d’État. Retour sur une histoire, Rennes, PUR, 2017, 365 p. ; J.-F. Condette (dir.), La guerre des cartables (1914-1918). Élèves, étudiants et enseignants dans la Grande Guerre en Nord–Pas-de-Calais, Villeneuve d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2018, 504 p. ; J.-F. Condette, « Mai 1968 en perspective : ruptures et continuités, accélérations et résistances à la réforme dans le champ éducatif (1968- 1975) », Histoire@Politique, n° 37, janvier-avril 2019, Science Politique- Paris, 23 p. (revue en ligne).
Jean-François Condette
Histoire et civilisations
L'enseignement supérieur est, pour la Troisième République, un enjeu important. Il doit à la fois faire progresser les connaissances humaines, former les futurs enseignants mais aussi diffuser les valeurs républicaines dans la jeunesse. L'étude...
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Expliquer et mettre en contexte les difficultés évolutives des enseignants en France (XIXe-XXIe siècles).
Édité par Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un ...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Comment et pourquoi continuer à « faire la classe » en temps de guerre des deux côtés de la ligne de front ?
Georges Lyon
Édité par Jean-François Condette
Documents et témoignages
Face à l'invasion allemande le recteur Georges Lyon décide en 1914 de rester à la tête des structures scolaires et universitaires de la partie occupée de l'académie de Lille pour mieux les maintenir en vie. Il rédige pendant la guerre ses Souvenirs qui constituent un témoignage d'une grande richesse pour saisir la vie des habitants...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
L'École n'est pas hors du monde et hors du temps. Lorsque les « malheurs de la guerre » frappent un territoire et ses habitants, les acteurs éducatifs et les structures scolaires et universitaires sont touchés. La mobilisation des hommes pour le combat atteint les personnels et les plus grands élèves ainsi que les étudiants, qui délaissent...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Illustré de nombreux documents, accompagné d'une utile bibliographie, cet ouvrage, fruit du séminaire du 4 juin 2008 organisé à l'Université de Lille 3, à l'occasion du bicentenaire du décret du 17 mars 1808 qui organise l'Université impériale...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Expliquer et mettre en contexte les difficultés évolutives des enseignants en France (XIXe-XXIe siècles).
Denise Delmas-Decreus
Édité par Bernard Delmas
Documents et témoignages
Vivre et enseigner sous la menace, protéger les enfants, ne pas désespérer : rare témoignage direct et critique d'une institutrice piégée dans la « Zone interdite », tenue d'une main de fer par les nazis, de Dunkerque à Arras, Bailleul et Hazebrouck. Peu de témoignages de civils au cœur de cette guerre nous sont parvenus. C’est dire combien sont...
Édité par Philippe Marchand
Documents et témoignages
En mai 1920, à l'occasion de la tenue à Lille d’une Exposition internationale pour la renaissance des régions libérées, Georges Lyon, recteur de l’académie de Lille demande aux enseignants de répondre à un questionnaire, à leurs élèves de rédiger une composition française sur le thème de leurs souvenirs de la guerre et de faire le récit d’un ...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Expliquer et mettre en contexte les difficultés évolutives des enseignants en France (XIXe-XXIe siècles).
Édité par Sophie Braun, Christophe Chaillou
Patrimoine de l'Université de Lille
À l'Institut de physique de Lille, au début du XXe siècle, Auguste Ponsot cherche à améliorer le procédé de photographie directe des couleurs de Gabriel Lippmann, qui obtiendra le prix Nobel de physique en 1908 pour sa méthode interférentielle.
Édité par Véronique Castagnet, Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Si l'élève n'est pas un nouvel oublié de l’histoire, il est cependant assez peu présent dans les études historiques en éducation, alors que les enseignants, les administrateurs, les contenus scolaires ou l’évolution de la législation le sont bien davantage. Il s’agit ici de placer l’élève au centre des analyses, qu’il soit sous l’autorité d’un ...
Édité par Jérôme Krop, Stéphane Lembré
Histoire et civilisations
Si l'histoire de l'éducation évoque souvent les élèves, elle en fait trop rarement des acteurs à part entière du système éducatif. La place des élèves renvoie pourtant à l’enjeu de la vie en démocratie. L’école est tout autant un moyen pour une société de former, informer et conformer la jeunesse, qu’une institution plurielle façonnée par celles...
Édité par Véronique Castagnet, Caroline Barrera
Décider en éducation
Entre normes institutionnelles et pratiques des acteurs (du XVe siècle à nos jours)
Histoire et civilisations
Historiens, archivistes, économistes, spécialistes en sciences de l'éducation ou en langues et cultures étrangères décomposent ici, dans toute leur épaisseur, les étapes de la prise de décision et ses modalités d’application à différentes époques et dans des contextes géographiques et politiques variés. Ils remettent en cause deux présupposés ...
Édité par Jean-François Condette
Histoire et civilisations
Comment et pourquoi continuer à « faire la classe » en temps de guerre des deux côtés de la ligne de front ?
Édité par Carole Christen, Laurent Besse
Histoire et civilisations
L'histoire de l’éducation populaire suscite des recherches depuis une trentaine d’années mais il n’existe pas de bilan des travaux. Vingt-huit contributions concernant la France, d’autres pays européens et le Québec mettent l’accent sur le rapport complexe à l’école, la question du genre et la dimension politique de l’éducation populaire...
Édité par Véronique Castagnet-Lars
Éducation et didactiques
Œuvrer pour la promotion de l'éducation au patrimoine c’est s’inscrire dans un dialogue entre pédagogues, professionnels de la Culture et chercheurs, à partir des différents dispositifs possibles à l’École, de la maternelle à l’université.
Édité par Nabil El-Haggar
Patrimoine universitaire Nord-Pas-de-Calais
Le premier numéro de la collection a pour thème « Enseigner, Rechercher ». Ces deux missions essentielles de l'université symbolisent bien la permanence du rôle de nos établissements. Notre patrimoine est la preuve matérielle de cette permanence...
Édité par Christophe Barret, Véronique Castagnet, Annick Pegeon
Éducation et didactiques
Le premier service éducatif d'archives, a été créé dès le début des années cinquante. Il accueille, depuis, élèves et enseignants, dans le cadre de dispositifs destinés à leur faire découvrir le patrimoine national écrit, tout en favorisant l’interdisciplinarité, voire la transdisciplinarité.
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