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La mise en récit de soi
Place de la recherche biographique dans les sciences humaines et sociales
Métiers et pratiques de formation
Que faire de la mise en récit de soi ? Loin d'être anecdotique, cette question renvoie au développement contemporain des approches narratives dans un contexte sociétal où l'individualisme de masse, « l'injonction à être soi » et l'incitation à devenir « l’entrepreneur de sa propre existence » font désormais florès.
C’est dans ce contexte très particulier que se déploient aujourd’hui des pratiques de recherche et d’intervention qui placent le récit de l’individu contemporain au cœur de leurs préoccupations. Ces travaux, regroupés ici sous le terme de « recherche biographique », attestent de l’essor d’un courant interdisciplinaire qui se donne pour objet d’étudier les processus de construction du sujet au sein de l’espace social en cherchant à saisir les manières dont les individus donnent forme à leurs expériences et comment ils se construisent et agissent dans leurs environnements historiques, sociaux, culturels et politiques.
Alors que les dernières décennies ont été marquées par un infléchissement des approches structuralistes au bénéfice d’un « retour du sujet » et d’une attention portée aux approches narratives, les textes qui composent cet ouvrage collectif s’attachent ainsi à préciser l’état des recherches et des pistes de réflexion qu’ouvre aujourd’hui le champ émergeant de la recherche biographique.
Titre
La mise en récit de soi
Sous-titre
Place de la recherche biographique dans les sciences humaines et sociales
Édition
Première édition
ISSN
12921092
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
EDU000000 EDUCATION
Public visé
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3040 Didactique, Pédagogie
Date de première publication du titre
06 juin 2013
Code Identifiant de classement sujet
93 Classification thématique Thema: JN
Support
Livre broché
Nb de pages
208 p.
ISBN-10
2757404539
ISBN-13
978-2-7574-0453-9
GTIN13 (EAN13)
9782757404539
Référence
1427
Formats associés
Version électronique disponible en tant que GTIN-13 - (EAN 13) 9782757404867
Version électronique disponible en tant que GTIN-13 - (EAN 13) 9782757405185
Date de publication
06 juin 2013
Nombre de pages de contenu principal 208
Format
16 x 24 cm
Poids
348 gr
Prix
22,00 €
Support
Pack de titres multiples
Nb de pages
208 p.
ISBN-10
2-7574-0550-0
ISBN-13
978-2-7574-0550-5
GTIN13 (EAN13)
9782757405505
Référence
1427L
Date de publication
06 juin 2013
Publication
, France
Nombre de pages de contenu principal 208
Illustrations
1 illustrations, noir et blanc
Poids
348 gr
Prix
25,00 €
Support
PDF
Nb de pages
208 p.
Details de produit
PDF
ISBN-10
2-7574-0518-7
ISBN-13
978-2-7574-0518-5
GTIN13 (EAN13)
9782757405185
Référence
1427P
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757404539
Date de publication
06 juin 2013
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 208
Illustrations
1 illustrations, noir et blanc
Prix
16,00 €
Support
ePub
Nb de pages
210 p.
Details de produit
EPUB
ISBN-10
2-7574-0486-5
ISBN-13
978-2-7574-0486-7
GTIN13 (EAN13)
9782757404867
Référence
1427E
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757404539
Date de publication
06 juin 2013
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 210
Illustrations
1 illustrations, noir et blanc
Prix
16,00 €
Préface
L'émergence du phénomène biographique en questions
Michel Autès
Introduction
Recherche biographique et sciences humaines et sociales
Christophe Niewiadomski & Christine Delory Momberger
Chapitre 1
Les territoires d'investigation de la recherche biographique
Christophe Niewiadomski
Chapitre 2
Recherche biographique et récit de soi dans la modernité avancée
Christine Delory-Momberger
Chapitre 3
Produire une histoire et chercher à en devenir le sujet : pour une clinique de l'historicité
Vincent de Gaulejac
Chapitre 4
Biographie et théories du récit
Yves Reuter
Chapitre 5
Biographier l’exceptionnel ordinaire. Du criminel à la sainte
Philippe Artières
Chapitre 6
Écouter le dire du Sujet
Guy de Villers
Chapitre 7
Raconter sa vie : avec quels savoirs et pour quoi faire ?
Jacques Rhéaume
Chapitre 8
Qu’est-ce qu’une biographie extrospective ?
Danilo Martuccelli
Chapitre 9
Le petit homme blessé.
Intervenir auprès de populations en situation de précarité
Luc Scheibling
Christophe Niewiadomski
Chapitre 10
Culture du secret et enjeux identitaires : le récit de soi en milieu hospitalier « carcéralisé »
Sandrine Chenivesse
Chapitre 11
Théâtre et Récits de vie : Mettre la vie en scène pour un Agir social
Daniel Feldhendler
Conclusion
Christophe Niewiadomski & Christine Delory Momberger
Postface
Point de vue didactique
Bertrand Daunay
De quelques croisements épistémologiques
Vers un dialogue entre les champs de l’approche biographique, de l’analyse de l’activité et de la mise en mots de l’expérience professionnelle
Patricia Champy-Remoussenard
Bibliographie générale
Présentation des auteurs
Yves Reuter
Professeur de didactique du français en sciences de l'éducation, université de Lille3, Laboratoire Théodile-CIREL
Yves Reuter
Savoirs mieux Numéro 34
Le terme d'erreur est massivement présent dans les discours sur la dégradation de l'école et la baisse de niveau des élèves. cet ouvrage s'est donné pour but de mieux comprendre ce que cette notion recouvrait ainsi que les raisons de la résistance des erreurs en milieu scolaire.
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
Édité par Caroline Masseron, Jean-Marie Privat, Yves Reuter
Éducation et didactiques
Dresser un état des recherches dans le domaine du « français » et de son enseignement, c'est le défi que relèvent vingt-trois chercheurs en littérature, sciences du langage et didactique du français, à travers cet hommage à André Petitjean, fondateur de la revue Pratiques, dont les travaux sont reconnus dans ces trois disciplines...
Édité par Bertrand Daunay, Yves Reuter, Antoine Thépaut
Éducation et didactiques
Quels contenus caractérisent les différentes disciplines ? Quels sont leurs sources et leurs modes de structuration ? Quels problèmes posent-ils aux maitres et aux élèves ? Comment sont-ils mis en scène dans la classe au travers des pratiques d'enseignement ? Comment les acteurs se les approprient-ils ? Cet ouvrage tente de répondre à ses questions
Édité par Catherine Boyer, Yves Reuter
Qu'appelle-t-on contenus disciplinaires ? Se réduisent-ils à des savoirs ? Quels sont les écarts entre contenus enseignés et contenus appris ? Comment les contenus s’articulent-ils, selon les disciplines, avec les pratiques de lecture et d’écriture ?
Édité par Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre, Yves Reuter
Éducation et didactiques
L'ouvrage fait le point théorique sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du français. L'ouvrage interroge le rôle que jouent les contextes socioculturels sur la construction des contenus d'enseignement et leur influence sur les pratiques de classe.
Édité par Marie-Jeanne Perrin-Glorian, Yves Reuter
Éducation et didactiques
Cet ouvrage porte notamment sur la détermination des indicateurs et de leur sens, sur les comparaisons, sur les croisements entre les méthodes et sur les retraitements des données au travers des scripts, des chronologies ou des synopsis.
Édité par Yves Reuter
Éducation et didactiques
La thèse de Francis Ruellan, qui s'est éteint en janvier 2003, constitue une référence fondamentale quant aux relations entre pédagogie du projet et didactique de l'écriture. Cet ouvrage reprend et discute ses travaux au travers de deux de ses articles essentiels, cinq contributions critiques ainsi que du témoignage des praticiens...
Édité par Yves Reuter
Éducation et didactiques
Cet ouvrage tente, à partir de contributions de spécialistes de différentes disciplines, de repenser la description à partir de quatre entrées : celle de sa définition, celle de son fonctionnement dans les pratiques de recherche, celle de sa place en formation et dans les disciplines autres que le français.
Jean-Paul Bronckart
Savoirs mieux Numéro 38
Jean-Paul Bronckart, un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits qui discutent du statut de cette discipline et de ses rapports avec la linguistique et la psychologie du développement. Il présente les raisons l'ayant conduit à s'impliquer dans la création d’une approche de l’enseignement des...
Édité par Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart, Glaís S. Cordeiro, Joaquim Dolz, Irina Leopoldoff, Anne Monnier, Christophe Ronveaux, Bruno Védrines
Éducation et didactiques
Les fondements épistémologiques de la didactique du français et de la construction d'une discipline scientifique
Édité par Daniel Bart, Isabelle Delcambre
Les difficultés rencontrées par certains élèves du secondaire concentrent une part d'attention grandissante des acteurs et observateurs du monde scolaire. Les recherches en didactiques rassemblées dans ce numéro s’intéressent à des activités ...
Quelle place pour les typologies de textes dans les apprentissages en lecture et en écriture ? La notion de discours a disparu des récentes instructions officielles pour le collège et le lycée. Quelles en sont les incidences sur les pratiques...
Édité par Bertrand Daunay, Cédric Fluckiger
Le dossier Enfant, élève, apprenant confronte plusieurs points de vue sur une thématique originale : comment les didactiques appréhendent-elles le sujet qu'elles constituent comme objet de leurs investigations théoriques ? Il s'agit de comprendre ...
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