Recherches, n° 71/2e semestre 2019
Différencier
Première édition
Au cœur du système éducatif actuel, l'injonction à différencier engendre nombre de discours d'évidence et de préconisations. Or la différenciation est, avant tout, affaire d'expertise professionnelle. Elle relève de choix pédagogiques et didactiques qu’il s’agit d’élucider. Lire la suite
Quel enseignant pourrait affirmer qu'il pratique son métier d'une manière uniforme et immuable, en faisant abstraction du fait qu'aucun élève n’est pareil à un autre, qu’aucun groupe d’élèves n’est pareil à un autre, et que tous n’évoluent pas de la même manière ? Aucun. Mais les évolutions du système éducatif mettent la réflexion sur la différenciation au centre des interrogations professionnelles. Qu’est-ce qu’on différencie ? Sur quels critères ? Selon quelles analyses ? Avec quels dispositifs et outils ? Alors que des injonctions de plus en plus pressantes tendent à transformer l’enseignant en simple exécutant, ce numéro affirme que la différenciation est affaire d’expertise professionnelle et relève de choix pédagogiques et didactiques qu’il s’agit d’élucider.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Marque d'éditeur
- Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
- Avec
- Jonathan Bloch, Véronique Boiron, Fabienne Bureau, Christophe Charlet, Sylvain Connac, Lionel Dechamboux, Myriam Delbecque, Isabelle Delcambre, Yannick Dudzinski, Oriane Gélin, Agnès Gilson, Anne Gosset, Marie Hazouard, Patrice Heems, Christophe Joigneaux, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Lucie Mottier Lopez, Séverine Piot,
- Revue
- Recherches
- ISSN
- 0295009X
- Langue
- français
- Site web ressource
- ARDPF
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Dewey (abrégé)
- 370 Education
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Date de première publication du titre
- 20 janvier 2020
- Date originale
- 2020
Livre broché
- Date de publication
- 30 juin 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0773-8
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 358
- Code interne
- 1511
- Format
- 16 x 24 cm
- Poids
- 572 grammes
- Prix
- 30,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 30 juin 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0814-8
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 358
- Dépôt Légal
- 2014-06
- Code interne
- 1511P
- Protection technique e-livre
- Aucun
- Prix
- 22,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Introduction
Chapitre I
Les concepts d'« auteur » et de « cinéma d'auteur » : historiographie d'une question et de sa réception
Aux origines du débat : l’acception ambivalente, juridique et littéraire du mot « auteur »
La Politique des auteurs
Le cinéma, la littérature, l’image
Le cinéaste entre l’auteur et l’artiste
Entre auteurisme et cinéphilie(s)
La Politique des auteurs en question
L’auteur, le sujet, le spectateur
Chapitre II
Du sort et du sens de quelques critères
La réception ambiguë du cinéma par l’honnête homme
La question de l’écriture (pour en finir avec un trait faussement définitoire)
La qualité : une condition nécessaire mais pas suffisante
Vision du monde et effet de sens
Panthéon(s) cinématographique(s) et films-culte
Chapitre III
Quelle place pour le questionnement ?
Le film, forme d’un questionnement.
Le cinéma et l’esthétique de la réception (la dialectique de la question et de la réponse)
Le cinéma d’art n’est pas un cinéma de questionnement
Le cinéma-essai et le cinéma-discours, ou la sublimation du questionnement
Le cinéma du moi
La réponse avant la question : le cinéma d’intervention sociale
La voie étroite du documentaire
Le néo-cinéma, ou la négation du questionnement
Le cinéma de fiction classique entre questionnement et démonstration : quel statut de la diégèse ?
Chapitre IV
De quelques discriminants
Sens et non-sens de l’ironie
Les fausses questions du sens final et du happy-end
La distance : une question de représentation, de point de vue
La « bonne » distance
Un trait définitoire minimisé : la construction du sens par le spectateur
Chapitre V
Le cinéma n’est pas le septième des Beaux-Arts
Le défi de l’image analogique
Les cinéastes classiques et la fonction anthropologique de l’art
Le scénario : une condition nécessaire, mais pas suffisante
Un art du découpage et du montage
Un inédit art de l’espace
De l’imaginaire à la poétique
Un art du personnage ; le personnage et la psyché du spectateur
Chapitre VI
Les grands cinéastes, des classiques aux modernes
L’auteur n’est trop souvent qu’un énonciateur
Une œuvre se construit ; un grand cinéaste ne refait pas toujours le même film
Le cinéma classique, art du symbolique
Le cinéma moderne entre phénoménologie et anthropologie
Conclusion
Le cinéma, l’art et ses usages
Bibliographie