La récente et spectaculaire réintroduction d'une instruction civique et morale dans les programmes de l’école primaire est aussi une invitation à relever le défi de la morale laïque. C’est ce que se proposent les contributions réunies dans ce volume qui interrogent, chacune à leur manière, les conditions d’une morale laïque. Lire la suite
Dans l'ensemble des publications portant sur la laïcité dans son histoire et son actualité, les ouvrages consacrés à la morale laïque se comptent sur les doigts d'une main. Dans ce paysage, École, morale laïque et citoyenneté aujourd’hui vient combler un manque. La morale laïque a laissé dans la mémoire collective la trace d’une morale simplette et conservatrice. L’investigation historique montre au contraire que l’ambition éducative portée par la morale laïque à la fin du XIXe siècle a été autrement plus ambitieuse : elle soutenait la volonté d’éduquer et de former l’homme et le citoyen de l’avenir, l’individu émancipé de toute tutelle extérieure, en particulier religieuse. Dans le cadre républicain et démocratique qui était celui de la fin du XIXe siècle, la morale laïque scolaire a été ainsi une réponse au besoin de morale commune au principe de la citoyenneté. Ce besoin est toujours le nôtre à l’heure où la généralisation de l’éducation à la citoyenneté en milieu scolaire, à travers ses incertitudes, ne fait que rendre plus manifeste encore le besoin d’une éducation morale à l’École.
La récente et spectaculaire réintroduction d’une instruction civique et morale dans les programmes de l’école primaire en est la traduction. Elle est aussi une invitation à relever le défi de la morale laïque. C’est ce que se proposent les contributions réunies dans ce volume qui interrogent, chacune à leur manière, les conditions d’une morale laïque pour aujourd’hui, suggérant des clés de compréhension et d’action.
Présentation du numéro - Denise Orange Ravachol et Abdelkarim Zaid
Écrire en histoire au CE2. Orchestration de l'hétéroglossie
et construction des savoirs historiques
Didier Cariou, Pascale Cou et Jeanne Cozic
Reconfiguration de l’enseignement de l’informatique
à l’école primaire : quelle conscience disciplinaire
chez les professeurs des écoles stagiaires ?
Béatrice Drot-Delange
Le design et la délégation d’outils
Pascal Dupont, Myriam Villeneuve-Lapointe et Annie Chourau
Enseigner le marché : un défi aux effets de lexique ?
Hervé Blanchard et Yves-Patrick Coléno
L’interculturel en réflexion pour la classe et ailleurs
Véronique Lemoine
Résumés – summaries – resúmenes
Publications reçues