La krisis des anciens Grecs n'est pas notre concept moderne de crise, profondément modifié avec le temps. Que signifie-t-elle dès lors ? Il faut un retour aux sources de la notion, à savoir aux premiers textes grecs qui lui donnent une place majeure. La polysémie du mot grec, frappante, peut sembler faire obstacle à toute détermination d'une ... Lire la suite
La krisis des anciens Grecs n'est pas notre concept moderne de crise, profondément modifié avec le temps. Que signifie-t-elle dès lors ? Il faut un retour aux sources de la notion, à savoir aux premiers textes grecs qui lui donnent une place majeure. La polysémie du mot grec, frappante, peut sembler faire obstacle à toute détermination d'une signification. Pourtant, l’enquête philologique proposée, attentive à la pluralité des sens en contexte, ne renonce pas à l’exigence de formuler une conception d’ensemble de la notion. C’est que la krisis des Grecs a bien, dans les textes où elle est analysée, poésie épique archaïque, médecine hippocratique, philosophie de Parménide et de Platon, des traits généraux qui la structurent. Elle peut se concevoir comme une décision génératrice, au sens physique du terme, dotée d’une temporalité de la rupture, savamment pensée et mise en scène.
Préface
Francis Danvers
Avant-propos
1- Les conceptions de la décision et l'apport de l'informatique
1-1- Évolution des idées sur les décisions d’orientation
Le modèle de Parsons – Les aptitudes – Les intérêts – Approches cliniques – La critique sociologique – Les approches (psycho)pédagogiques – La théorie cognitive de l’information, TCI – L’auto-documentation – La psychologie des transitions
1-2- L’apport de l’informatique : les systèmes
1-3- L’apport de l’informatique : les connaissances
La connaissance des métiers et du monde du travail – La connaissance des formations
1-4- Les processus de décision
Éliminer les solutions les moins plaisantes : Choices – Apparier des représentations : Discover – Calculer l’utilité des options : SIGI – L’utilité subjectivement espérée
1-5- Remarques
2- Un état préparatoire à la décision : la maturité vocationnelle
2-1- Introduction
2-2- Éléments théoriques
Une capacité d’adaptation – Une compétence à la gestion des rôles sociaux – Des attitudes et des compétences – Des processus et des connaissances – L’acceptation positive de l’incertitude
2-3- L’évaluation de la maturité vocationnelle
Éléments psychométriques
2-4- Un exemple de recherche sur la maturité : les effets des « stages » en entreprise
ECO-Lycée : Échelle de Compétences en Orientation au Lycée (2013) – ECO-Lycée : Échelle de Compétences en Orientation au Lycée – Le questionnaire EcoSup
3- La diversité des processus de décision : stratégies et styles
3-1- Introduction
3-2- Éléments théoriques
L’évolution des recherches sur les styles de décision – Diverses manières de décider : les stratégies – Des caractéristiques des personnes : les styles – La décision dans le contexte spécifique de l’orientation
3-3- Le questionnaire « Stratégies »
Dépouillement
3-4- Recherches sur les styles de décision
Âge, maturité et styles de décision – Les effets des styles de décision – L’efficacité des styles – Différencier les aides selon le style des personnes ? – L’aide apportée aux sujets de style dépendant
4- Un dysfonctionnement fondamental des processus : l’indécision
4-1- Introduction
4-2- Éléments théoriques
L’approche développementale de l’indécision – L’approche multifactorielle de l’indécision
4-3- L’évaluation de l’indécision
L’« Épreuve de Décision Vocationnelle » – L’EDV-9S – Correction
4-4- Recherches sur l’indécision
Indécision et dimensions institutionnelles – Les effets des aides à l’orientation – L’indécision perçue par les conseillers
5- La dynamique des décisions : la motivation à la réussite
5-1- Introduction
5-2- Éléments théoriques
Le modèle d’Atkinson – Le Locus de contrôle selon Rotter – La théorie des attributions – La théorie attribution-émotion de Weiner – Un second cadre cognitif de la motivation – L’évolution des études des perspectives temporelles – Une modélisation de la motivation à la réussite
5-3- L’évaluation de la motivation à la réussite
Le Questionnaire de Motivation à la réussite en situation de Formation, « QMF » – Dimensions et thématiques de la motivation – Le QMF-6
5-4- Recherches
Les effets des situations professionnelles – Les différences culturelles – Le brevet des collèges – Les épreuves anticipées de français du baccalauréat – La réussite en première année de psychologie – La réussite en première année de sociologie – Motivation à la réussite et projets – Développer la motivation à la réussite ?
6- La dynamique des décisions : les déterminants sociétaux des intérêts et des valeurs
6-1- Introduction
6-2- Un exemple d’outil d’évaluation : le Relevé d’Intérêts Professionnels
6-3- Éléments théoriques
6-4- L’évolution des intérêts
Première étude : les intérêts professionnels des lycéens – Deuxième étude : les valeurs des lycéens – Troisième étude : les intérêts généraux des lycéens – Quatrième étude : la question des biais – Discussion
Discussion(s)
Une simplification de la décision ?
Tout cela s’applique-t-il à l’indécision ?
Quels processus ?
Le Modèle d’Atkinson reste à éprouver
Rationalité et sens commun
Y aurait-il d’autres guides que la rationalité ?
De nouvelles conceptions de la décision ?
Éléments bibliographiques