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Recherches, n° 79/ 2e semestre 2023
Annoter
Recherches
Annoter les travaux écrits des élèves est un geste professionnel ordinaire qui interroge cependant les objectifs disciplinaires de l'enseignant·e et sa réflexion sur l’utilité et l’efficacité de cette pratique. Car les annotations ne sont jamais des écrits anodins, tant elles peuvent cristalliser de crispations, de représentations plus ou moins conscientes ou d’affects contradictoires. Ainsi, de l’élémentaire à l’université, les analyses théoriques et les démarches didactiques et pédagogiques proposées ici interrogent l’annotation dans sa double fonction d’objet ou d’outil disciplinaire : qu’il s’agisse de travailler avec ou sur les annotations, l’essentiel est bien de mettre au centre l’idée de la progression toujours possible de l’élève.
Titre
Recherches, n° 79/ 2e semestre 2023
Sous-titre
Annoter
Édition
Première édition
Avec
Juliana Alves Assis, Marie-Michèle Cauterman, Véronique Dordain-Bocquet, Sophie Dziombowski, Marie-Laure Elalouf, Béatrice Gerlaud, Patrice Heems, Fabiana Komesu, Valérie Lecomte, Olivia Lewi, Blandine Longhi, Catherine Mercier, Sara Miazzotti, Jean-Luc Pilorgé, Marie-Christine Pollet, Aurore Promonet, Aymeric Servet, Kathy Similowski, Corinne Souche
ISSN
0295009X
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur
Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
BISAC Classifications thématiques
EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé)
370 Education
Public visé
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre
16 janvier 2024
Support
Livre broché
Nb de pages
226 p.
ISBN-13
979-10-91075-28-2
GTIN13 (EAN13)
9791091075282
Référence
2183
Date de publication
16 janvier 2024
Nombre de pages de contenu principal 226
Format
16 x 24 x 1,3 cm
Poids
378 gr
Prix
17,00 €
Regards sur les copies : des outils en construction
Jean‐Luc Pilorgé
Les annotations lues par les élèves : ce qu'ils en disent et ce qu'ils en font
Marie‐Michèle Cauterman
J'annote, tu annotes, il/elle annote…
Sophie Dziombowski, Catherine Mercier, Corinne Souche
Annoter au lycée : un geste professionnel partageable ?
Béatrice Gerlaud, Marie‐Laure Elalouf
Traces écrites et annotations. Une mise en dialogue possible ?
Aurore Promonet
Difficultés de catégorisation des commentaires verbaux : entre modalités énonciatives et objet des corrections des enseignants en CE2 et en CM2
Sara Mazziotti
J'ai encore mes cahiers à corriger
Patrice Heems
Que corrigent les enseignants et les élèves à l’école primaire ?
Kathy Similowski, Valérie Lecomte
Annoter pour favoriser et soutenir le dialogue entre les élèves et avec les textes
Véronique Dordain‐Bocquet
Mes troisièmes et la rédaction : dissiper le malentendu des annotations
Aymeric Servet
Annotations d’enseignants sur des copies d’étudiants à l’université : actions, critères et valeurs
Juliana Alves Assis, Fabiana Komesu, Marie‐Christine Pollet
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Olivia Lewi, Blandine Longhi
Marie-Michèle Cauterman
Collaborations intellectuelles ou scientifiques :
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Editorial
