Des rythmes de vie aux rythmes scolaires
Une histoire sans fin
2e édition
W. B. Yeats (1865-1939) est apprécié comme un des plus grands poètes de l'époque. Moins connue, surtout en France, est sa seconde contribution majeure à la littérature de ce siècle: ses nombreuses pièces de théâtre. Yeats a été l'initiateur du mouvement du théâtre irlandais et de l'Abbey Theatre. En tant qu'auteur dramatique il choisit le drame poètique à une époque où, dans les pays de langue anglaise du moins, la forme ne répond pas à la demande des contemporains. Wagner, Villers de l'Isle-Adam, Maeterlinck l'aident à forger ses idéaux; puis il est enthousiasmé par les recherches de Craig et, plus tard, par les nô. Les techniques des Symbolistes, les sujets mythiques irlandais, et des thèmes apparentés à ceux du nô s'allient pour produire un drame poétique qui ne ressemble à aucun autre écrit en anglais. Les rapports entre le temporel et le spirituel sont au coeur de ses pièces. Il refuse les structures traditionnelles où l'intrigue joue un rôle de premier plan et préfère la pièce en un acte dont la brièveté met en valeur l'intensité dramatique. Il expérimente les procédés de la tagédie grecque et ceux du nô. Dans son désir d'embrasser toute l'expérience humaine, il s'intéresse à la tragédie et à la farce ; il trouve à cette juxtaposition des précédents historiques dans le théâtre grec ancien et la tradition japonaise classique. Parce qu'il ne doit pas détourner du texte l'attention du spectateur, l'acteur ne peut se permettre un geste superflu. Un même sobriété s'impose dans la mise enscène. Le mot recouvre sa souveraineté. Pièces d'avant-garde à leur époque, elles frappent maintenant par leur actualité.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Édition
- 2
- Partie du titre
-
Numéro 33
- Auteur
- Claire Leconte,
- Préface de
- Alain Reinberg,
- Collection
- Savoirs mieux | n° 33
- ISSN
- 12924385
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES > 3039 Pédagogie et formation des enseignants > 3040 Didactique, Pédagogie > 3161 Sciences de l'éducation
- Date de première publication du titre
- 1995
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Education
Livre broché
- Date de publication
- 09 avril 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0583-3
- Mention d'édition
- Nouvelle édition actualisée
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 270
- Code interne
- 1449
- Format
- 14 x 20 cm
- Poids
- 317 grammes
- Prix
- 15,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Date de publication
- 09 avril 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0623-6
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 270
- Code interne
- 1449P
- Prix
- 11,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
ePub
- Date de publication
- 09 avril 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0618-2
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 270
- Code interne
- 1449E
- Protection technique e-livre
- Aucun
- Prix
- 11,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Pack de titres multiples
- Contenu du produit
- Des rythmes de vie aux rythmes scolaires. Une histoire sans fin (Livre broché)
9782757405833
Des rythmes de vie aux rythmes scolaires. Une histoire sans fin (PDF) 9782757406236
Des rythmes de vie aux rythmes scolaires. Une histoire sans fin (ePub) 9782757406182 - Date de publication
- 09 avril 2014
- ISBN-13
- 978-2-7574-0628-1
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 270
- Code interne
- 1449L
- Poids
- 317 grammes
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Préface
Avant Propos
Introduction
Chapitre I : La science des rythmes chez l'homme : toute une histoire
I. 1. Quelques généralités sur les rythmes.
I. 2. Origine et nature des rythmes biologiques
I.3. Le rythme veille-sommeil et les effets de ses dérèglements
II.1. Les psychologues pionniers des premiers travaux sur les rythmes
II.2. Paul Fraisse, initiateur des études sur la psychologie des rythmes et la naissance de la chronopsychologie
II.3. Les rythmes de travail et leurs effets sur la santé
II.4. Les rythmes en psychopathologie - accidentologie - thérapeutiques
Chapitre III : Les rythmes scolaires - en voilà une histoire
III.1. De l'emploi du temps scolaire aux rythmes scolaires
III.2. Les rythmes scolaires : pour un parler vrai
Chapitre IV : Nos recherches - en fera-t-on une histoire ?
IV.1. Sommeil et cognition
IV.2. Les applications au monde scolaire
Refondation de l’école.
Réorganisation des temps de vie des enfants et des jeunes.
Pour une « chronobiologie du comportement humain »
Pour une semaine de classe d’au moins cinq jours éducatifs, permettant une mise en cohérence des temps éducatifs scolaires et des temps éducatifs non scolaires déclinant des parcours éducatifs
1re proposition : abandonner la terminologie
Rythmes scolaires (et même rythmes éducatifs)
2e proposition : Une organisation des temps de vie de l’enfant et du jeune suppose que soient généralisés les Projets Éducatifs de Territoire
3e proposition : Imposer un cadrage national permettant un pilotage territorial
4e proposition : Revoir les formations initiales et continues de tous les personnels qui auront à s’engager dans un projet d’aménagement des temps de l’enfant
5e proposition : Construction de partenariats Éducation nationale-partenaires éducatifs
6e proposition : Responsabiliser les enfants et les adolescents
7e proposition : Convaincre les familles de l’importance de leur rôle
8e proposition : L’organisation de l’année doit tenir compte des saisons et éviter les pertes de jours de classe rendant inefficaces les apprentissages
9e proposition : L’organisation de la semaine - Ne pas fermer la porte à divers possibles, y compris semaine avec samedi matin ou même semaine sur 6 jours
10e proposition : Organiser la journée en Jour éducatif comportant des temps éducatifs scolaires et des temps éducatifs non scolaires et permettant d’organiser différemment les matinées d’apprentissage et les après-midis de ce qui se fait actuellement
11e proposition : organiser la pause méridienne au mieux des besoins des enfants et des jeunes
12e proposition : et la maternelle ?
13e proposition : Et les zones rurales ?
14e proposition : le financement
15e proposition : Mettre le monde du travail face à ses responsabilités
16e et dernière proposition : laisser le temps aux temps
Bibliographie
Claire Leconte et son livre au 1945 de M6
Notre auteur Claire Leconte et son livre "Des rythmes de vie aux rythmes scolaires" au 1945 de M6 le 01/09/14.
Pour revoir l'émission : http://www.6play.fr/m6/#/m6/le-1945/11388918-19-45-du-lundi-01-septembre (vers 10:10).