Recherches en Didactiques, n°23/mai 2017
Études disciplinaires
Première édition
Les contenus sont une dimension fondamentale de toute situation d'apprentissage : cet axiome des didactiques nous invite à mieux comprendre l'attention portée aux objets d'apprentissage. Prendre des études disciplinaires comme objets de recherches didactiques renvoient à des enjeux cognitifs et affectifs dans la relation aux contenus... Lire la suite
Les contenus sont une dimension fondamentale de toute situation d'apprentissage : cet axiome des didactiques nous invite à mieux comprendre l'attention portée aux objets d'apprentissage. Prendre des études disciplinaires comme objets de recherches didactiques renvoient à des enjeux cognitifs et affectifs dans la relation aux contenus (savoirs, savoirs-faire, savoirs-être, valeurs, etc.) tant du côté de l'enseignant (par un rapport critique à ces contenus, dans l'élaboration de la situation didactique) que du
côté de l'apprenant (par l'appropriation, elle aussi critique, des contenus).
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Marque d'éditeur
- Recherches en didactiques. Les Cahiers Théodile (REDLCT)
- Édité par
- Sébastien Charbonnier,
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Dewey (abrégé)
- 370 Education
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3013 PARASCOLAIRE > 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Date de première publication du titre
- 30 juin 2017
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Education
- Type d'ouvrage
- Numéro de revue
Livre broché
- Date de publication
- 30 juin 2017
- ISBN-13
- 979-10-90290-12-9
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 168
- Code interne
- 1734
- Format
- 14 x 20 x 1 cm
- Poids
- 209 grammes
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Sommaire
Présentation du numéro
Sébastien Charbonnier
Varia
Décrochages ordinaires, décrochages paradoxaux. Le temps retrouvé des apprentissages.
Patrick Rayou
Interactions non verbales et verbales : outils de compréhension de la co- construction du savoir et du genre entre élèves .
Éliane Pautal et Martine Vinson
La voix-outil liée a l'expérience pratique : le cas d’un enseignant expérimenté
Malak Moustapha-Sabeur
Porosité des oraux travaillés en classe de FLE : l’activité métalangagière en conversations didactiques.
Laura Nicolas
Comment enseigner « le sentir et le dire » ? Une double compétence : olfactive et langagière dans l’analyse sensorielle du vin
Dominique Alvarez et Marie-France Carnus
Techniques et outils
Le système hybride textes-images-sons : une exploration
Jean-Noël Blocher et Loïs Lefeuvre
Documents et textes de référence
Présentation de l’article de Gilbert Simondon
Sébastien Charbonnier
Place d’une initiation technique dans une formation humaine complète
Gilbert Simondon
Résumés – summaries – resúmenes
Publications reçues