Le système éducatif français a intégré récemment la mobilité dans ses objectifs prioritaires. De nouveaux programmes teintés d'espoir tentent à leur manière de corriger l’immobilisme en enseignant les façons d’aller à l’école, en encourageant la réussite par le changement d’établissement ou les études à l’étranger. Cette « mobilité apprenante », devenue une notion centrale de la politique éducative, est encouragée par le Conseil de l’Union européenne qui veut en faire une réalité à l’horizon 2020.
Cet ouvrage propose donc de faire un bilan des différentes facettes que prend la mobilité du collège à l’enseignement supérieur. Cet état des lieux montre que la mobilité est très loin d’être une réalité dans le secondaire comme dans le supérieur. Pour autant, elle profite largement aux plus dotés de ressources et peut avoir des effets négatifs sur les autres.
Ce bilan est suivi par l’analyse des effets de ces incitations sur les établissements qui ont été créés pour être proches des élèves ou qui ont tenté l’aventure de l’attractivité. La réflexion se prolonge par des questions importantes. Elles tournent autour des limites spatiales ou sociales que la mobilité apprenante rencontre.
Introduction
La mobilité « apprenante ». Ou comment cette injonction est désormais faite à l'école
Guillaume Courty
Première partie
Quelles mobilités pour les catégories populaires ?
Chapitre 1. Mobilité géographique et réussite au Brevet des collèges dans l'agglomération parisienne
Jean-Christophe François, Zoé Boularan, Henry Ciesielski, Hélène Mathian et Lena Sanders
Chapitre 2. Quelles relations entre mobilité et inégalités scolaires dans
l’enseignement secondaire ?
Choukri Ben Ayed
Chapitre 3. De la Zep aux ECTS. Les carrières étudiantes des lycéens de Seine-Saint-Denis
Fabien Truong
Chapitre 4. Une orientation sédentaire. Formes d’immobilisme dans la poursuite d’études en Sections de technicien supérieur
Sophie Orange
Chapitre 5. Les premiers pas dans le supérieur à la lumière des trajectoires de socialisation dans le secondaire. Un suivi longitudinal d’étudiants d’AES en Île-de-France
Sandrine Nicourd et Sylvie Vilter
Deuxième partie
Antennes universitaires, démocratisation ou ségrégation ?
Chapitre 6. Mobilités et sens du placement universitaire. Enquête sur les logiques du « choix » de l’établissement en Île-de-France
Leïla Frouillou
Chapitre 7. Les sites universitaires de proximité font-ils plus réussir les enfants des classes populaires ? Enquête sur deux cohortes de l’université de Picardie
Andrea Tribess
Chapitre 8. La mobilité des étudiants face à l’offre de formation, réalité ou idée reçue ? L’exemple de la Bretagne
Magali Hardouin et Bertrand Moro
Troisième Partie
Mobilité et Accessibilité ?
Chapitre 9. Accessibilité, aggiornamento de l’enseignement supérieur et réinvention du handicap
Serge Ebersold
Chapitre 10. L’enseignement supérieur, un débouché multiple pour des voies peu nombreuses L’exemple du grand Ouest
Rémi Rouault
Chapitre 11. La mobilité après le diplôme. Enquête sur les emplois temporaires à la Commission Européenne
Magali Ballatore
Conclusion. La mobilité vue par la communication institutionnelle
Mobilités multiples dans le travail scientifique. Biographies mobiles et travail multi-local dans une collaboration scientifique internationale
Meike Brodersen
Bibliographie
Liste des acronymes utilisés
Remerciements
Les auteurs