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Édité par Hervé Adami, Virginie André, Valérie Langbach
Les adultes en insécurité langagière
Enjeux sociaux et didactiques
Éducation et didactiques
Cet ouvrage décrit et analyse les difficultés qu'éprouvent certains adultes francophones à interagir, à l’écrit et à l’oral, dans leur propre langue.



Recherches, n° 77/ 2e semestre 2022
Continuités et ruptures du primaire au supérieur
Le « français » est à la fois un bien commun, enseigné de l'école maternelle à l’enseignement supérieur et une discipline aux contours mouvant au fil de la scolarité. Le numéro propose des analyses et des dispositifs d’apprentissage sur cette question des continuums.



Édité par Albine Courdent
Quand raconter permet d'apprendre
Le récit dans l'enseignement et la formation
Éducation et didactiques
La mise en récit comme processus d'apprentissage.



L'explication, tâche ordinaire de l'enseignant et des élèves, à l’oral comme à l’écrit, envisagée en tant qu'outil et objet d'apprentissage. De la séquence explicative à l’explication de texte, qu’est-ce qui relève de l’explication et pour quel enjeux ?



Recherches, n° 75/2e semestre 2021
Copier, emprunter, coller
Des analyses et des propositions de pratiques centrées sur l'utilisation et l’appropriation raisonnée de textes d’autrui, de la maternelle à l’université.



Annie Jézégou
La présence à distance en e-Formation
Enjeux et repères pour la recherche et l'ingénierie
Métiers et pratiques de formation
En e-Formation, comment se crée une « présence à distance » entre les apprenants et avec le formateur ? Cette question est peu abordée dans les écrits scientifiques et dans les manuels d'ingénierie. Or, avec le recours massif à la e-Formation, elle n’a jamais été autant d’actualité. L’ouvrage offre aux chercheurs et aux praticiens des repères ...



Des analyses et des propositions de pratiques centrées sur l'étude et l'apprentissage de la langue de la maternelle à l'université.



Édité par Jérôme Krop, Corinne Vezirian
Le massacre d'Ascq, 1er avril 1944
Enseigner un traumatisme de l'histoire
Le massacre d'Ascq du 1er avril 1944 a profondément marqué la mémoire et l’histoire de la Seconde Guerre mondiale dans le Nord. Il demeure aujourd’hui un enjeu de transmission mémorielle que l’enseignement scolaire de l’histoire ne peut ignorer. Comment cet événement de la Seconde Guerre mondiale est-il enseigné à l’École ? À quelles ...



Édité par Cora Cohen-Azria, Maria Kreza
Étude de quelques-unes des multiples facettes des interactions provoquées, actualisées, induites, explicitement ou non, dans les lieux d'enseignement et d’apprentissages



Au cœur du système éducatif actuel, l'injonction à différencier engendre nombre de discours d'évidence et de préconisations. Or la différenciation est, avant tout, affaire d'expertise professionnelle. Elle relève de choix pédagogiques et didactiques qu’il s’agit d’élucider.



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