Comment et pourquoi continuer à « faire la classe » en temps de guerre des deux côtés de la ligne de front ? Lire la suite
Les départements du Nord et du Pas-de-Calais, entre 1914 et 1918, vivent une situation très difficile. Environ 70% du département du Nord et 25% de celui du Pas-de-Calais connaissent une terrible occupation allemande. À l'ouest de la ligne de front, le territoire devient une zone stratégique pour les armées alliées, débarquant par Calais, Boulogne-sur-Mer et Dunkerque. Comment dans de telles conditions, marquées par la densité de la présence militaire et par la proximité du front, une activité scolaire et universitaire peut-elle se maintenir et pour quelles finalités ? Organisé autour de dix-neuf contributions et d’une présentation introductive, cet ouvrage décrit la manière dont les acteurs et les structures éducatives réussissent, au milieu des pires difficultés, à maintenir leurs activités, à la fois dans la zone occupée et dans la zone « alliée », luttant pour leur survie. Lorsque sonne l’heure de l’armistice, la lourdeur du bilan est obsédante pour l’École septentrionale qu’il faut reconstituer.
Préface
Pierre Billon
Introduction
Partie 1
La production musicale
Chapitre premier : Le monde de la musique
Chapitre deuxième : Que dit la loi ?
Chapitre troisième : Synthèse du schéma de production
Partie 2
La musique au mètre
Chapitre premier : Qu'est-ce que la musique au mètre ?
Chapitre deuxième : Emploi de la musique au mètre
Chapitre troisième : Musique au mètre et loi
Partie 3
La librairie musicale
Chapitre premier : État de l'art
Chapitre deuxième : Librairie musicale moderne
Conclusion