Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260618 fre

COM.ONIXSUITE.9791090290051 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1411 03 9791090290051 15 9791090290051 10 BC 01 GCOI 27574100949020 1 B01 Rouba Hassan Hassan, Rouba Rouba Hassan <p> Théodile-CIREL (ÉA 4354), Université Lille 3</p> 2 B01 Dominique Lahanier-Reuter Lahanier-Reuter, Dominique Dominique Lahanier-Reuter Théodile-CIREL, Université Lille 3. <p>Dominique Lahanier-Reuter, Maître de conférences honoraire à l'université Lille 3, est spécialiste de didactique des mathématiques et plus spécialement de celle de la statistique. Ses recherches actuelles, au sein de l’équipe Théodile-CIREL, portent essentiellement sur les constructions des disciplines scolaires et leurs effets. dominique.lahanier@univ-lille3.fr</p> <p></p> 1 01 fre 142 00 142 03 EDU000000 29 2012 3161 Sciences de l'éducation 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 29 juillet 2013 3040 Didactique, Pédagogie 93 JN 01 05 01 <p> À l'heure où se multiplient les ressources éducatives, où l'accessibilité à l'information peut sembler concurrencer l’enseignement scolaire, les articles proposés dans ce numéro réinterrogent le rôle des enseignants et des dispositifs disciplinaires élaborés dans les classes.<br /> Si les disciplines scolaires et les cadres théoriques dans lesquels s’inscrivent les approches sont divers, deux questions traversent l’ensemble des articles ici réunis: quels sont les apprentissages effectivement construits/à construire? Quelles conduites d’enseignants et d’élèves peuvent être pensées, analysées, voire amendées? Il peut s’agir d’adopter un point de vue historique et d’analyser du point de vue de l’histoire scolaire le rôle de l’enseignant en technologie ou de défendre la nécessité de faire adopter à l’élève, en histoire, la position d’un scripteur « historien », selon le modèle de la problématisation. Ou il peut aussi s’agir d’analyses qui portent sur des phénomènes plus circonscrits: l’analyse d’un dispositif d’écriture du mythe d’Ulysse et les difficultés rencontrées par les élèves, celle de séquences singulières d’EPS conduite en partenariat avec un intervenant externe, où l’enseignant n’est plus l’expert, garant des contenus enseignés.<br /> On trouvera également dans ce numéro un texte de référence de J-L. Martinand pour les didactiques, ainsi qu’une présentation des usages possibles en didactiques de cette méthodologie complexe qu’est la vidéo.</p> 03 <p> À l'heure où se multiplient les ressources éducatives, où l'accessibilité à l'information peut sembler concurrencer l’enseignement scolaire, les articles proposés dans ce numéro réinterrogent le rôle des enseignants et des dispositifs disciplinaires élaborés dans les classes.<br /> Si les disciplines scolaires et les cadres théoriques dans lesquels s’inscrivent les approches sont divers, deux questions traversent l’ensemble des articles ici réunis: quels sont les apprentissages effectivement construits/à construire? Quelles conduites d’enseignants et d’élèves peuvent être pensées, analysées, voire amendées? Il peut s’agir d’adopter un point de vue historique et d’analyser du point de vue de l’histoire scolaire le rôle de l’enseignant en technologie ou de défendre la nécessité de faire adopter à l’élève, en histoire, la position d’un scripteur « historien », selon le modèle de la problématisation. Ou il peut aussi s’agir d’analyses qui portent sur des phénomènes plus circonscrits: l’analyse d’un dispositif d’écriture du mythe d’Ulysse et les difficultés rencontrées par les élèves, celle de séquences singulières d’EPS conduite en partenariat avec un intervenant externe, où l’enseignant n’est plus l’expert, garant des contenus enseignés.<br /> On trouvera également dans ce numéro un texte de référence de J-L. Martinand pour les didactiques, ainsi qu’une présentation des usages possibles en didactiques de cette méthodologie complexe qu’est la vidéo.</p> 02 A l'heure où se multiplient les ressources éducatives, où l'accessibilité à l'information peut sembler concurrencer l’enseignement scolaire, les articles proposés dans ce numéro réinterrogent le rôle des enseignants et des dispositifs disciplinaires élaborés dans les classes. Si les disciplines scolaires et les cadres théoriques dans lesquels... 04 01 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100949020/images/60430f4a984aa0a534e027339a7580a7/THUMBNAIL/9791090290051.jpg 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100949020 Recherches en didactiques. Les Cahiers Théodile (REDLCT) 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 08 20131024 2013 01 WORLD 01 7.87 in 02 5.51 in 08 6.42 oz 01 20 cm 02 14 cm 08 182 gr