Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260307 fre

COM.ONIXSUITE.9782859395070 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 535 02 2859395075 03 9782859395070 15 9782859395070 10 BC 02 0295253X 01 GCOI 27574100025840 1 A01 Bruno Vilette Vilette, Bruno Bruno Vilette 2 A15 Jacqueline Bideaud Bideaud, Jacqueline Jacqueline Bideaud <p>Université Charles de Gaulle, Lille III, Département de Psychologie, Villeneuve d'Ascq, France.</p> 1 Livre inscrit au programme ReLire. 01 fre 328 00 328 03 21 26 1 PSY000000 29 2012 3134 Psychologie 24 Catalogue Septentrion Psychologie, cognition 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 29 juillet 2013 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES 93 JM 01 05 01 <p> <strong>Livre inscrit au programme ReLire.</strong></p> <p> L'ouvrage présente une étude théorique et expérimentale des processus cognitifs sous-jacents au développement de la quantification et à l'acquisition de la conservation du nombre chez les enfants d'âge préscolaire. Il suscite des réflexions et des interrogations qui concernent le bien-fondé des méthodes, de l'évaluation, et la nécessité d'une vision plus réaliste du développement. En conclusion, un modèle développemental est proposé qui intègre les relations complexes entre conservation, addition, soustraction et cardinalité.</p> 03 <p> <strong>Livre inscrit au programme ReLire.</strong></p> <p> L'ouvrage présente une étude théorique et expérimentale des processus cognitifs sous-jacents au développement de la quantification et à l'acquisition de la conservation du nombre chez les enfants d'âge préscolaire. Il suscite des réflexions et des interrogations qui concernent le bien-fondé des méthodes, de l'évaluation, et la nécessité d'une vision plus réaliste du développement. En conclusion, un modèle développemental est proposé qui intègre les relations complexes entre conservation, addition, soustraction et cardinalité.</p> 02 L'ouvrage présente une étude théorique et expérimentale des processus cognitifs sous-jacents au développement de la quantification et à l'acquisition de la conservation du nombre chez les enfants d'âge... 04 <p>PREFACE<br /> INTRODUCTION<br /> <br /> PREMIERE PARTIE<br /> Théories et faits<br /> <br /> CHAPITRE PREMIER :<br /> L'approche structurale piagétienne. La place de la conservation<br /> I. Introduction<br /> II. La théorie piagétienne et le " concept " de conservation<br /> III. La conservation " numérique " et son étude : Piaget et Szeminska (1941)<br /> <br /> A. L'épreuve piagétienne classique de conservation : procédure, résultats et interprétation<br /> B. Le développement de la correspondance terme à terme<br /> C. Conservation numérique, quantification de l'inclusion et relation d'ordre<br /> <br /> IV. Genèse du nombre et conservation des quantités discrètes<br /> <br /> A. La construction du nombre du point de vue logique<br /> B. La construction du nombre du point de vue structural<br /> C. La construction du nombre du point de vue fonctionnel<br /> <br /> V. Réévaluation expérimentale des travaux de Piaget et Szeminska : les études des années 60 au C.I.E.G.<br /> VI. Conclusion : apports et limites de l'approche structuraliste piagétienne<br /> CHAPITRE II :<br /> Les études expérimentales post-piagétiennes. Facteurs de variation et expériences d'apprentissage<br /> I. L'étude des facteurs de variation des performances<br /> <br /> A. Introduction<br /> B. Problèmes soulevés par l'évaluation verbale de la conservation<br /> C. Variations relatives à la nature perceptive du matériel utilisé<br /> D. Conclusion<br /> <br /> II. L'exploitation des expériences d'apprentissage<br /> <br /> A. Introduction<br /> B. Analyse des expériences d'apprentissage<br /> 1. L'arithmétique élémentaire : le rôle des ajouts et des retraits<br /> 2. La discrimination des indices perceptifs et numériques<br /> 3. L'exploitation du comptage et de la mesure<br /> 4. L'utilisation du feed-back verbal<br /> 5. L'observation et le conflit socio-cognitif<br /> 6. Le recours à l'action : réversibilité et correspondance<br /> 7. Comparaisons d'entraînements<br /> C. Conclusion générale<br /> <br /> CHAPITRE III :<br /> Une perspective fonctionnelle. L'innéisme de Gelman et ses conséquences<br /> I. Introduction<br /> II. L'approche théorique et expérimentale de Gelman<br /> <br /> A. Les " principes " de comptage<br /> B. Les recherches de Gelman<br /> <br /> III. Les limites de la théorie de Gelman : recherches et observations<br /> <br /> A. Le comptage : " compétences " et " savoir-faire "<br /> B. L'arithmétique élémentaire : connaissances précoces et intégration progressive<br /> <br /> IV. Conclusion : conservation, comptage et arithmétique<br /> CHAPITRE IV :<br /> Nouvelles approches de la conservation. Cognitivisme développemental et néo-structuralisme<br /> I. Introduction<br /> II. Le cognitivisme développemental<br /> <br /> A. Siegler R.S. : l'approche par élaboration de règles<br /> B. Anderson N.H. : les règles algébriques d'intégration des informations<br /> <br /> III. Le néo-structuralisme<br /> <br /> A. Pascual-Leone J. : schèmes subjectifs et opérateurs constructifs<br /> B. Halford G.S. : les structures d'appariement de symboles<br /> <br /> IV. Conclusion<br /> CONCLUSION DE LA PREMIERE PARTIE<br /> Bilan et questions<br /> <br /> DEUXIEME PARTIE<br /> Contributions expérimentales<br /> <br /> CHAPITRE V :<br /> Un état des lieux relatif aux conduites de quantification : Conservation, addition, soustraction et variabilité des performances<br /> I. L'expérimentation<br /> II. La méthode<br /> <br /> A. Description du pré-test<br /> B. Description de la situation expérimentale<br /> C. Description du post-test<br /> D. Cotation des réponses et critère de réussite<br /> <br /> III. Les résultats<br /> <br /> A. Résultats observés au pré-test<br /> B. Résultats observés dans la situation expérimentale<br /> C. Résultats observés au post-test<br /> D. Synthèse des résultats<br /> <br /> IV. Discussion et conclusion<br /> CHAPITRE VI :<br /> Evaluation expérimentale d'une hypothèse développementale de la conservation<br /> Introduction<br /> Des transformations additives et soustractives à la conservation de l'inégalité<br /> I. L'expérimentation<br /> II. La méthode<br /> <br /> A. Description du pré-test<br /> B. Description de la situation d'entraînement<br /> C. Description des post-tests<br /> D. Cotation des réponses et critères de réussite<br /> <br /> III. Les résultats<br /> <br /> A. Résultats observés au pré-test<br /> B. Résultats observés aux post-tests<br /> C. Synthèse des résultats<br /> <br /> IV. Conclusion - discussion<br /> De la conservation provoquée de l'inégalité à celle de l'égalité<br /> I. L'expérimentation<br /> II. La méthode<br /> <br /> A. Description du pré-test<br /> B. Description de la situation d'entraînement<br /> C. Description des post-test<br /> B. Cotations des réponses et critères de réussite<br /> <br /> III. Les résultats<br /> <br /> A. Résultats observés au pré-test<br /> B. Résultats observés aux post-tests<br /> C. Synthèse des résultats<br /> <br /> IV. Conclusion - discussion<br /> De la conservation spontanée de l'inégalité à celle de l'égalité<br /> I. L'expérimentation<br /> II. La méthode<br /> III. Les résultats<br /> <br /> A. Résultats observés au pré-test<br /> B. Résultats observés aux post-tests<br /> C. Synthèse des résultats<br /> <br /> IV. Conclusion - discussion<br /> CONCLUSION DE LA DEUXIEME PARTIE<br /> Analyse comparative des expériences<br /> CONCLUSION GENERALE<br /> Des processus de comparaison aux processus de transformation<br /> BIBLIOGRAPHIE</p> 44 <p>Collection fermée depuis 2023.</p> 04 01 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100025840/images/fdcb79e0b957d89357d51d95d40744aa/THUMBNAIL/9782859395070.jpg 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100025840 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 19960101 1996 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 2.60 in 08 21.23 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 2.60 cm 08 602 gr 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 29 http://www.sodis.fr/ 06 WORLD 01 1 19970101 40 02 02 22.86 EUR R 5.50 21.67 1.19 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 29 http://www.cid-difusion.fr 01 WORLD 01 1 19970101 40 02 02 22.86 EUR R 5.50 21.67 1.19