Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260512 fre

COM.ONIXSUITE.9782757441572 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 2268L 02 2757441574 03 9782757441572 15 9782757441572 WX 03 9782757441374 BC 1 03 9782757441473 DG 1 02 30386918 01 GCOI 27574100076900 1 B01 Piero S. Colla Colla, Piero S. Piero S. Colla <p>Piero S. Colla est chargé de cours («Modèles politiques d'Europe du Nord») à l’université de Strasbourg.</p> 2 B01 Bénédicte Girault Girault, Bénédicte Bénédicte Girault <p>Bénédicte Girault est maîtresse de conférences en histoire contemporaine à l'université CY Cergy-Paris université (UMR Héritages 9022).</p> 3 B01 Sébastien Ledoux Ledoux, Sébastien Sébastien Ledoux <p>Sébastien Ledoux est maître de conférences à l'université de Picardie Jules-Verne (UPJV).</p> 4 A02 Gabriela Avram Avram, Gabriela Gabriela Avram 5 A02 Andrés Camarillo Quesada Camarillo Quesada, Andrés Andrés Camarillo Quesada 6 A02 Elif Can Can, Elif Elif Can 7 A02 Juan Castillo Cocom Castillo Cocom, Juan Juan Castillo Cocom 8 A02 Arthur Chapman Chapman, Arthur Arthur Chapman 9 A02 Andrea Di Michele Michele, Andrea Di Andrea Di Michele 10 A02 Marc-André Éthier Éthier, Marc-André Marc-André Éthier 11 A02 Benoît Falaize Falaize, Benoît Benoît Falaize 12 A02 Emma Fiedler Fiedler, Emma Emma Fiedler 13 A02 Patrick Garcia Garcia, Patrick Patrick Garcia 14 A02 Bénédicte Girault Girault, Bénédicte Bénédicte Girault <p>Bénédicte Girault est maîtresse de conférences en histoire contemporaine à l'université CY Cergy-Paris université (UMR Héritages 9022).</p> 15 A02 Miriam Hernández Reyna Hernández Reyna, Miriam Miriam Hernández Reyna 16 A02 Sébastien Ledoux Ledoux, Sébastien Sébastien Ledoux <p>Sébastien Ledoux est maître de conférences à l'université de Picardie Jules-Verne (UPJV).</p> 17 A02 David Lefrançois Lefrançois, David David Lefrançois 18 A02 Mirela-Luminița Murgescu Murgescu, Mirela-Luminița Mirela-Luminița Murgescu 19 A02 Gildas Riant Riant, Gildas Gildas Riant 20 A02 Ewa Tartakowsky Tartakowsky, Ewa Ewa Tartakowsky 21 A02 Karel Van Nieuwenhuyse Nieuwenhuyse, Karel Van Karel Van Nieuwenhuyse 22 A24 Piero S. Colla Colla, Piero S. Piero S. Colla <p>Piero S. Colla est chargé de cours («Modèles politiques d'Europe du Nord») à l’université de Strasbourg.</p> 23 A24 Bénédicte Girault Girault, Bénédicte Bénédicte Girault <p>Bénédicte Girault est maîtresse de conférences en histoire contemporaine à l'université CY Cergy-Paris université (UMR Héritages 9022).</p> 24 A24 Sébastien Ledoux Ledoux, Sébastien Sébastien Ledoux <p>Sébastien Ledoux est maître de conférences à l'université de Picardie Jules-Verne (UPJV).</p> 1 01 fre 268 00 268 03 13 HIS000000 29 2012 3377 HISTOIRE 20 minorité culturelle;école;enseignement de l'histoire;Europe 24 Catalogue Septentrion Histoire contemporaine 24 Catalogue Septentrion Histoire 01 06 01 <p>L'enseignement de l’histoire est traversé depuis la fin du 20^e siècle par de nouveaux enjeux internationaux autour de la diversité des cultures et des mémoires portées par la présence de minorités au sein des espaces nationaux.</p> <p>Dans une approche volontairement décentrée du cas français, ce livre analyse des situations inscrites dans différents contextes historiques (européanisation, régionalisme, post-génocide, postcommunisme, postcolonial…) dans lesquels les questions narratives et minoritaires sont devenues particulièrement vives. Du micro-local (quartier de Gazi à Istanbul), ou régional (Tyrol du sud), au national (Belgique, Mexique, Roumanie), il propose également des comparaisons en Europe (Pologne/pays d’Europe centrale et orientale; France/Allemagne) et en Amérique du Nord (États-Unis/Canada/Québec).</p> <p>À distance des polémiques sur l’abandon du récit national régulièrement invoqué en France, l’ouvrage offre une compréhension de la transformation des imaginaires historiques de sociétés nationales mondialisées par l’intermédiaire de l’École. Des sociétés dont les passés, souvent conflictuels, ne cessent d’être la source de recompositions politico-identitaires.</p> 03 <p>L'enseignement de l’histoire est traversé depuis la fin du 20^e siècle par de nouveaux enjeux internationaux autour de la diversité des cultures et des mémoires portées par la présence de minorités au sein des espaces nationaux.</p> <p>Dans une approche volontairement décentrée du cas français, ce livre analyse des situations inscrites dans différents contextes historiques (européanisation, régionalisme, post-génocide, postcommunisme, postcolonial…) dans lesquels les questions narratives et minoritaires sont devenues particulièrement vives. Du micro-local (quartier de Gazi à Istanbul), ou régional (Tyrol du sud), au national (Belgique, Mexique, Roumanie), il propose également des comparaisons en Europe (Pologne/pays d’Europe centrale et orientale; France/Allemagne) et en Amérique du Nord (États-Unis/Canada/Québec).</p> <p>À distance des polémiques sur l’abandon du récit national régulièrement invoqué en France, l’ouvrage offre une compréhension de la transformation des imaginaires historiques de sociétés nationales mondialisées par l’intermédiaire de l’École. Des sociétés dont les passés, souvent conflictuels, ne cessent d’être la source de recompositions politico-identitaires.</p> 02 Ce livre présente les nouveaux enjeux internationaux de l'enseignement de l’histoire au prisme de la question de la diversité culturelle. 01 <p>Since the end of the 20th century, the teaching of history has been affected by new international challenges relating to the diversity of cultures and memories brought about by the presence of minorities in national territories.</p> <p>Taking a deliberately decentred approach to the French case, this book analyses situations in different historical contexts (Europeanisation, regionalism, post-genocide, post-communism, post-colonial, etc.) in which narrative and minority issues have become particularly acute. From the micro-local (the Gazi district of Istanbul), or regional (South Tyrol), to the national scale (Belgium, Mexico, Romania), it also includes comparisons within Europe (Poland/Central and Eastern European countries; France/Germany) and North America (United States/Canada/Quebec).</p> <p>Far removed from the polemics over the abandonment of the national narrative that is regularly invoked in France, the book offers an understanding of the transformation of historical imaginations in globalised national societies through the intermediary of the school. These societies often have conflicting pasts, which continue to be the source of political and identity reconstructions.</p> 03 <p>Since the end of the 20th century, the teaching of history has been affected by new international challenges relating to the diversity of cultures and memories brought about by the presence of minorities in national territories.</p> <p>Taking a deliberately decentred approach to the French case, this book analyses situations in different historical contexts (Europeanisation, regionalism, post-genocide, post-communism, post-colonial, etc.) in which narrative and minority issues have become particularly acute. From the micro-local (the Gazi district of Istanbul), or regional (South Tyrol), to the national scale (Belgium, Mexico, Romania), it also includes comparisons within Europe (Poland/Central and Eastern European countries; France/Germany) and North America (United States/Canada/Quebec).</p> <p>Far removed from the polemics over the abandonment of the national narrative that is regularly invoked in France, the book offers an understanding of the transformation of historical imaginations in globalised national societies through the intermediary of the school. These societies often have conflicting pasts, which continue to be the source of political and identity reconstructions.</p> 02 The book examines the new international challenges facing history teaching through the prism of cultural diversity. 04 <p>Introduction generale<br /> <em>Piero S. Colla, Bénédicte Girault et Sébastien Ledoux</em></p> <p align="center"><strong>P</strong><strong>remière partie. </strong><strong>E</strong><strong>ntre européanisation et autonomisation des récits scolaires </strong>: <strong>une impasse pour les canons nationaux</strong><strong>?</strong></p> <p>Introduction<br /> <em>Piero S. Colla</em></p> <p>Chapitre 1. L'histoire a l'ecole dans le Tyrol du Sud de 1945 à nos jours : de la promotion identitaire a la construction d’une histoire commune<br /> <em>Andrea Di Michele</em></p> <p>Chapitre 2. L’enseignement de l’histoire dans un Etat-nation en déclin. Le cas belge depuis le XIX^e siecle<br /> <em>Karel Van Nieuwenhuyse</em></p> <p>Chapitre 3. Les minorites dans l’enseignement de l’histoire en Roumanie : une histoire toujours à part ?<br /> <em>Mirela-Luminița Murgescu et Gabriela Avram</em></p> <p align="center"><strong>D</strong><strong>euxième partie. </strong><strong>L</strong><strong>es histoires nationales à l</strong><strong>’</strong><strong>épreuve des narrations postcoloniales</strong></p> <p>Introduction<br /> <em>Bénédicte Girault et Sébastien Ledoux</em></p> <p>Chapitre 4. Les populations colonisées dans les manuels scolaires d’histoire français et allemandes (années 1980 et 2010) : un renouvellement du récit colonial entre convergences et spécificités nationales<br /> <em>Gildas Riant</em></p> <p>Chapitre 5. La rupture contemporaine de trois récits nationaux fédérateurs : États-Unis, Canada et Québec<br /> <em>Marc-André Éthier et David Lefrançois</em></p> <p>Chapitre 6. De l’éducation pour l’homogénéité a l’éducation pour l’interculturalité : la transformation du récit national dans le ssystème scolaire mexicain (1867-2020)<br /> <em>Miriam Hernández Reyna, Juan Castillo Cocom et Andrés Camarillo Quesada</em></p> <p align="center"><strong>T</strong><strong>roisième partie. </strong><strong>L</strong><strong>a renationalisation récente des histoires nationales</strong></p> <p>Introduction<br /> <em>Benoît Falaize</em></p> <p>Chapitre 7. Le recit national ≪ continu ≫ : ≪ L’histoire illustre ≫ et le défi de la pluralité – une perspective londonienne<br /> <em>Arthur Chapman</em></p> <p>Chapitre 8. Les cours d’intégration pour adultes migrants : anatomie d’un schème inédit d’éducation civique (France-Allemagne)<br /> <em>Emma Fiedler</em></p> <p>Chapitre 9. ≪ Je suis née a Gazi ≫. L’appropriation des mémoires des mouvements de gauche en Turquie par les jeunes alevis du quartier de Gazi<br /> <em>Elif Can</em></p> <p>Chapitre 10. Les Juifs, pierre de touche de l’enseignement de l’histoire nationale en Europe centrale et orientale depuis 1945<br /> <em>Ewa Tartakowsky</em></p> <p>Conclusion. Une histoire sous contraintes<br /> <em>Patrick Garcia</em></p> <p>Bibliographie sélective</p> <p></p> 43 Penser notre continent aujourd'hui, c'est penser la dialectique classique de l'unité et de la diversité, du particulier et du commun, des convergences et des lignes de failles, dans la durée et ensemble. 43 Thinking about our continent today means thinking about the classic dialectic of unity and diversity, of the particular and the common, of convergences and fault lines, over time and together. 44 <p>Collection fondée en 2024 et dirigée par Thomas Serrier(Université de Lille).</p> <p>Penser notre continent aujourd'hui, c'est penser la dialectique classique de l'unité et de la diversité, du particulier et du commun, des convergences et des lignes de failles, dans la durée et ensemble. Dans la durée, car si les confrontations du présent restructurent en ce moment même nos regards, la mosaïque européenne a une longue histoire. Ensemble, parce que l'écheveau des histoires imbriquées et des identités proclamées ne se laisse démêler qu'en multipliant les perspectives.<br /> <em>Europe, Europe[s]</em>, donc, pour signaler d'emblée, par le jeu du singulier et du pluriel, notre choix fondamental d'une collection résolument pluridisciplinaire, comparatiste, transnationale, pour éclairer ce mélange caractéristique de réalité tangible et de représentations fantasmées. Notre choix assumé de privilégier le kaléidoscope, plutôt que l'illusion d’une histoire, d’un héritage, d’une mémoire. <em>Europe, Europe[s]</em> accueille une série d’enquêtes sur des unités significatives, susceptibles d’envisager tout ou partie de la tectonique européenne, de biais, ou dans son ensemble.</p> 44 <p>Supervised by Thomas Serrier.</p> <p>Thinking about our continent today means thinking about the classic dialectic of unity and diversity, of the particular and the common, of convergences and fault lines, over time and together. Over time, because while the confrontations of the present are restructuring our outlook at this very moment, the European mosaic has a long history. Together, because the web of interwoven histories and proclaimed identities can only be untangled by multiplying perspectives.<br /> <em>Europe, Europe[s]</em>, then, is our way of signalling our fundamental choice of a resolutely multidisciplinary, comparative and transnational collection to shed light on this characteristic blend of tangible reality and fantasised representations. We have made the conscious choice to focus on the kaleidoscope, rather than the illusion of a single history, heritage or memory. <em>Europe, Europe[s]</em> welcomes a series of surveys of significant units, likely to consider all or part of the European tectonics, from a certain angle, or as a whole.</p> 06 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100076900/images/c97123ea1dcc3807e91be30b3fa0c2de/HIGHQ/9782757441572.jpg 20240606 07 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100076900/images/c97123ea1dcc3807e91be30b3fa0c2de/THUMBNAIL/9782757441572.jpg 20240606 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100076900 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ FR 04 20240502 2024 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 2 in 08 15.63 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 2 cm 08 443 gr 13 03 9782757441374