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		<TitleText textcase="01">Recherches en Didactiques, n° 34/décembre 2022</TitleText>
		
		<Subtitle textcase="01">Publier en didactiques. Écrire, expertiser un article en didactique</Subtitle>
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		<PersonName>Dominique Lahanier-Reuter</PersonName> 
		<PersonNameInverted>Lahanier-Reuter, Dominique</PersonNameInverted> 
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			<Affiliation>Théodile-CIREL, Université Lille 3.</Affiliation>
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		<BiographicalNote language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;Dominique Lahanier-Reuter, Maître de conférences honoraire à l'université Lille 3, est spécialiste de didactique des mathématiques et plus spécialement de celle de la statistique. Ses recherches actuelles, au sein de l’équipe Théodile-CIREL, portent essentiellement sur les constructions des disciplines scolaires et leurs effets. dominique.lahanier@univ-lille3.fr&lt;/p&gt;  &lt;p&gt;&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
		
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		<PersonName>Catherine Souplet</PersonName> 
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		<BiographicalNote language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;  Doctorante, Théodile-CIREL (ÉA 4354), Université Lille 3&lt;/p&gt;</BiographicalNote>
		
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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;Les contributions rassemblées dans ce numéro interrogent les processus et les normes liés à la publication de textes sur des recherches en didactiques, plus particulièrement sur les questions d'expertise. En confrontant des cadres et des façons de faire différents, quatre axes sont discutés: les choix des modalités d’expertise, le travail d’expertise d’un texte, les façons dont les auteurs peuvent anticiper l’expertise, la réception par l’auteur des expertises de son texte et la gestion de la réécriture.&lt;/p&gt;</Text>
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