Le Service éducatif des Archives nationales
Par chemins de traverse
First Edition
Disponible sur OpenEdition Books ! Le premier service éducatif d'archives, a été créé dès le début des années cinquante. Il accueille, depuis, élèves et enseignants, dans le cadre de dispositifs destinés à leur faire découvrir le patrimoine national écrit, tout en favorisant l’interdisciplinarité, voire la transdisciplinarité. Read More
Situé dans le cœur historique du Marais à Paris, les Archives nationales conservent les documents qui émanent des organes centraux de l'État, du VIIe siècle jusqu'à l'époque contemporaine. Dotées, en 1867, d'un musée destiné à faire connaître au grand public l’Histoire de France, les Archives nationales ont bénéficié, sous l’impulsion de l’archiviste Charles Braibant et de l’historienne Régine Pernoud, de la création du premier service éducatif d’archives, dès le début des années cinquante.
Le service éducatif des Archives nationales accueille, depuis, élèves et enseignants, dans le cadre de dispositifs destinés à leur faire découvrir le patrimoine national écrit, tout en favorisant l’interdisciplinarité, voire la transdisciplinarité. Souvent pionnier en terme de valorisation culturelle et pédagogique, il entend, par cet ouvrage, mettre le résultat de ses pratiques et de ses réflexions, à la disposition des étudiants et des acteurs de l’enseignement et de la culture. Élaboré en lien étroit avec des responsables et des personnels des services de conservation, de valorisation ou d'autres acteurs de l'éducation, il attire l'attention sur les pratiques pédagogiques les plus à même de répondre à la préoccupation fondatrice qui a présidé à son création : mettre les élèves en contact direct avec une source essentielle de l'écriture de l'Histoire.
Specifications
- Publisher
- Presses Universitaires du Septentrion
- Edited by
- Christophe Barret, Véronique Castagnet, Annick Pegeon,
- With
- Fatna Ain Seba, Morrad Benxayer, Marie-Aimée de Bonnafos, Aurélie Brun, Clément Blanc-Riehl, Ghislain Brunel, Brigitte Cacheux, Nelly Cauliez, Anne Cindric, Stéphanie Colliard, Sébastien Colombo, Jean-François Condette, Anne Coulon, Nathalie Cribier, Johann-Günther Egginger, Hayat El Kaaouachi, Pierre Fournié, Bruno Galland, Nadine Gastaldi, Audrey Helius, Severiano Hernandez Vincente, Françoise Hildesheimer, Pierre Jugie, Francesca Klein, Sylvie Le Goëdec, Maria José Turrion Garcia, Myriam Kriche, Jérôme de La Gorce, Sylvain Labartette, Magali Lacousse,
- Collection
- Éducation et didactiques
- ISSN
- 12817597
- Language
- French
- Tags
- climat socio-affectif, communauté d'apprentissage, distance, dynamique de groupe, interaction médiatisée, pratique d'enquête, présence pédagogique, présence sociale à distance, présence socio-affective, présence socio-cognitive, proximité, relation éducative à distance, transaction communicationnelle, tutorat de groupe
- Publisher Category
- Septentrion Catalog > Education, psychology
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Onix Audience Codes
- 05 College/higher education
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES > 3040 Didactique, Pédagogie
- Title First Published
- 09 February 2012
- Subject Scheme Identifier Code
- Thema subject category: Education
Livre broché
- Publication Date
- 07 January 2022
- ISBN-13
- 978-2-7574-3556-4
- Extent
- Main content page count : 244
- Code
- 2082
- Dimensions
- 16 x 24 x 1.4 cm
- Weight
- 395 grams
- List Price
- 22.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Publication Date
- 06 January 2022
- ISBN-13
- 978-2-7574-3568-7
- Illustrations
- 24 figures
- Extent
- Main content page count : 244
- Code
- 2082P
- Technical Protection ebook
- Aucun
- List Price
- 16.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Avant-propos
Introduction générale
Première partie : la présence à distance en e-Formation
Introduction de la première partie
Chapitre 1. Le rapport contemporain au temps et à l'espace
1.1. L’accélération sociétale : une augmentation de la vitesse des mouvements
1.2. Des temporalités accélérées et des spatialités éclatées
1.3. L’accélération socio-technologique et la formation tout au long de la vie
1.4. L’accélération et le temps long de l’apprenance
1.5. Le régime spatio-temporel de la e‑Formation
Chapitre 2. La présence à distance : ses propriétés majeures
2.1. La distance : une notion à géométrie variable
2.2. La présence : le tiers-inclus du couple dialogique « distance-proximité »
2.3. Une présence située dans un tiers-lieu socio-numérique
2.4. La présence et les affordances socio-numériques des artéfacts de communication
2.5. La présence et l’agentivité humaine
2.6. Une présence à la fois subjective et objective, réelle et non virtuelle
Chapitre 3. La présence sociale en e‑Formation : les trois principaux modèles théoriques
3.1. La présence sociale : quelques repères sur l’évolution du concept
3.2. La présence sociale en e-learning : un construit multidimensionnel
3.3. Le modèle de community of inquiry in e-learning de Garrison
3.4. Le modèle de social presence in e-learning de Whiteside
3.5. Le modèle de la présence sociale en e‑Formation de Jézégou
Seconde partie : le modèle de la présence sociale en e-Formation
Introduction de la seconde partie
Chapitre 4. Une modélisation théorique, systémique et dynamique
4.1. La triple intention du modèle : scientifique, pédagogique et pragmatique
4.2. La démarche de modélisation adoptée
4.3. Les principales étapes du travail de la modélisation entrepris
Chapitre 5. L’entrant, le sortant et la dynamique du modèle
5.1. Le groupe d’apprenants
5.2. La communauté d’apprentissage en ligne
5.3 La présence sociale : la résultante d’une dynamique relationnelle collective et médiatisée
Chapitre 6. Les trois dimensions de la présence sociale en e‑Formation
6.1. La présence socio-cognitive en e‑Formation
6.2. La présence socio-affective en e‑Formation
6.3. La présence pédagogique en e‑Formation
6.4. Le modèle systémique et dynamique de la présence sociale en e‑Formation
Conclusion générale
Références bibliographiques