Les contenus disciplinaires
Approches comparatistes
First Edition
Partout en Europe, c'est dans le cadre des « pays » primitifs (comtés, duchés, principautés) que les noblesses ont affirmé leur vocation... Read More
Partout en Europe, c'est dans le cadre des « pays » primitifs (comtés, duchés, principautés) que les noblesses ont affirmé leur vocation politique. L'absorption de ces « pays » dans des ensembles plus vastes n'a pas aboli les structures de représentation (assemblées d'états, diètes, cortès) dans lesquelles les corps nobiliaires se sont épanouis comme « représentants-nés » de territoires en voie de provincialisation.
Cet ouvrage étudie le rôle que les noblesses européennes ont joué dans les phénomènes de résistance et de renouvellement des pouvoirs intermédiaires sous les anciens régimes. Il prolonge la réflexion au-delà de 1789 pour comprendre comment, en France, la noblesse s'est adaptée à la mutation des cadres territoriaux et à la centralisation du pouvoir.
Partout en Europe, c'est dans le cadre des « pays » primitifs (comtés, duchés, principautés) que les noblesses ont affirmé leur vocation politique. L’absorption de ces « pays » dans des ensembles plus vastes n’a pas aboli les structures de représentation (assemblées d’États, diètes, cortès) dans lesquelles les corps nobiliaires se sont épanouis comme « représentants-nés » de territoires en voie de provincialisation. Cet ouvrage étudie le rôle que les noblesses européennes ont joué dans les phénomènes de résistance et de renouvellement des pouvoirs intermédiaires sous les anciens régimes. Il prolonge la réflexion au- delà de 1789 pour comprendre comment les noblesses, particulièrement celles qui avaient perdu leur statut d’ordre, ont porté l’idéal et le projet de décentralisation des États post-révolutionnaires.
Specifications
- Publisher
- Presses Universitaires du Septentrion
- With
- Eveline Cruickshanks, Laurent Bourquin, Anne-Marie Cocula, Olivier Conrad, Maria Sofia Corciulo, Arnaud Decroix, Valeria Ferrari, Jean-Marc Guislin, Doina Hendre-Biro, Arlette Jouanna, Andrée Mansuy-Diniz Silva, Odile Parsis-Barubé, Jean Quéniart, Agnès Ravel-Cordonnier, Maciej Serwański, Isabelle Storez-Brancourt, Julian Swann, Catherine Thomas, Marie-Françoise Vajda, John R. Young, Michał Zwierzykowski,
- Edited by
- Roger Baury, Marie-Laure Legay,
- Collection
- Éducation et didactiques
- ISSN
- 12817597
- Language
- français
- Publisher Category
- Septentrion Catalog > Education, psychology > Education and Teaching
- Publisher Category
- Septentrion Catalog > Education, psychology
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Onix Audience Codes
- 05 College/higher education
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3080 SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES > 3040 Didactique, Pédagogie
- Audience
- Tous les amateurs d'histoire politique européenne
- Title First Published
- 01 May 2009
- Subject Scheme Identifier Code
- Thema subject category: Education
- Original Language
- anglais
Livre broché
- Publication Date
- 04 January 2013
- ISBN-13
- 978-2-7574-0418-8
- Extent
- Main content page count : 274
- Code
- 1389
- Dimensions
- 16 x 24 cm
- Weight
- 448 grams
- List Price
- 25.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Publication Date
- 04 January 2013
- ISBN-13
- 978-2-7574-0496-6
- Illustrations
- 24 figures/ 3 illustrations, color
- Extent
- Main content page count : 274
- Code
- 1389P
- List Price
- 18.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Avant-propos
Bertrand Daunay, Yves Reuter, Antoine Thépaut
Introduction
Penser et problématiser les contenus disciplinaires : un enjeu fondamental pour les didactiques
Bertrand Daunay, Yves Reuter
Partie 1
Variations des contenus selon les matières scolaires : pratiques enseignantes
Une étude de cas de l'Enseignement de l’énergie : variations de contenus dans l’enseignement intégré de science et technologie au collège
Corinne Fortin, Christophe Lasson, Maryline Coquidé
Points communs et variations entre affichages selon les disciplines
Marie Dufour
L’utilisation en didactique du français d’un outil d’analyse construit en didactique de l’EPS. Analyse de pratiques langagières de deux enseignantes débutantes
Marie-France Carnus, Claudine Garcia-Debanc
La notion d’objet technique dans un enseignement conjoint de sciences physiques-chimie/sciences et techniques industrielles
Martine Paindorge
Partie 2
Variations des contenus selon les matières scolaires : point de vue des élèves
Les contenus sous l’angle de la problématisation dans deux disciplines scolaires contrastées : EPS et SVT
Bruno Lebouvier, Yann Lhoste
Communauté discursive scolaire disciplinaire et analyse comparée de productions langagières orales
Catherine Souplet
Le catastrophisme en science de la Terre et les ruptures en Histoire
Denise Orange Ravachol, Sylvain Doussot
Catégories de contenus et modes d’organisation : comparaison entre français et mathématiques à la fin de l’école primaire
Dominique Lahanier-Reuter, Yves Reuter
Contribution à l’étude de la conscience disciplinaire d’élèves de cycle 3 en français et en sciences
Cora Cohen-Azria, Rouba Hassan
Partie 3
Variations des contenus selon les disciplines au sein des matières scolaires
Étude transpositive de savoirs mathématiques et didactiques : les cas du numérique et du géométrique en Suisse Romande
Annick Flückiger, Patrick Gibel
Mise en texte et pratiques de savoir en grammaire et en production d’écrit de fiction à l’école primaire
Martine Jaubert, Maryse Rebière
Partie 4
Statut disciplinaire des enseignements
Le débat philosophique à l’école : la question des contenus disciplinaires
Audrey Destailleur-Bigot
FLS, le benjamin disciplinaire ?
Catherine Mendonça Dias
La configuration curriculaire de la technologie au lycée : proposition pour une extension des approches comparatistes
Christian Hamon, Joël Lebeaume
Perspectives didactiques croisées : vers de nouvelles perspectives de recherche. Pour une posture didacticienne, comparatiste et proactive
Jean-Louis Martinand
Quel espace pour les recherches comparatistes en didactique ?
Christian Orange
Comparer les didactiques ?
Nicole Tutiaux-Guillon