An unprecedented international exploration for a better understanding of "lycée", the role of international comparison in education and curriculum reforms.
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Contribution à l'analyse des curricula et à la comparaison internationale en éducation
Luisa Lombardi
The issue looks at a wide range of reading practices - from kindergarten to higher education - and analyzes the issues involved.
Pratiques de lecture
Bringing activity and storytelling together to explore the role of educational work in the emancipation of the subject.
Maria Pagoni, Carole Baeza
A stimulating look at what people do in education, through a discussion of two terms frequently used in educational science: "practice" and “activity”.
Hichem Dahmouche, Alain Sénécail
The issue proposes analyses and systems based on an ordinary professional act, the annotation of texts, which is the source of much discourse among the players involved, but which has been little examined theoretically. It also looks at how pupils and students annotate texts.
Annoter
La diversification des ressources médiatiques offre des possibilités multiples en termes d'apprentissages. Le numéro s’intéresse aux médias numériques comme aux médias plus traditionnels (cinéma, bande-dessinée, photographie). Comment amener les élèves à les appréhender et/ou à acquérir des compétences disciplinaires par leur intermédiaire ?
Médias
Cet ouvrage décrit et analyse les difficultés qu'éprouvent certains adultes francophones à interagir, à l'écrit et à l’oral, dans leur propre langue.
Enjeux sociaux et didactiques
Hervé Adami, Virginie André
Le « français » est à la fois un bien commun, enseigné de l'école maternelle à l’enseignement supérieur et une discipline aux contours mouvant au fil de la scolarité. Le numéro propose des analyses et des dispositifs d’apprentissage sur cette question des continuums.
Continuités et ruptures du primaire au supérieur
The use of the narrative is a recurrent object of study in didactics. Here we wonder what forms of narrative can be solicited, in teaching-learning or training situations, for what types of learning.
Le récit dans l'enseignement et la formation
Albine Courdent
L'explication, tâche ordinaire de l'enseignant et des élèves, à l’oral comme à l’écrit, envisagée en tant qu'outil et objet d'apprentissage. De la séquence explicative à l’explication de texte, qu’est-ce qui relève de l’explication et pour quel enjeux ?
Explication
Des analyses et des propositions de pratiques centrées sur l'utilisation et l’appropriation raisonnée de textes d’autrui, de la maternelle à l’université.
Copier, emprunter, coller
In e-learning, how is a "distance presence" created between learners and with the trainer? This question is rarely addressed in scientific writings and engineering manuals. However, with the massive use of e-learning, it has never been so topical. This book provides researchers and practitioners with benchmarks to better understand under what ...
Enjeux et repères pour la recherche et l'ingénierie
Annie Jézégou
Des analyses et des propositions de pratiques centrées sur l'étude et l'apprentissage de la langue de la maternelle à l'université.
Apprendre la langue
The Ascq killing of April 1, 1944 left a deep mark on the memory and history of WWII in the North France. It remains today an issue of memorial transmission that school history teaching cannot ignore.
Enseigner un traumatisme de l'histoire
Jérôme Krop, Corinne Vezirian
Étude de quelques-unes des multiples facettes des interactions provoquées, actualisées, induites, explicitement ou non, dans les lieux d'enseignement et d’apprentissages
Didactiques et interactions
Cora Cohen-Azria, Maria Kreza
Au cœur du système éducatif actuel, l'injonction à différencier engendre nombre de discours d'évidence et de préconisations. Or la différenciation est, avant tout, affaire d'expertise professionnelle. Elle relève de choix pédagogiques et didactiques qu’il s’agit d’élucider.
Différencier
Tandis que la formation initiale des professeurs des écoles passait en dix ans par trois organisations différentes, que s'est-il produit, du point de vue des personnes en formation initiale, dans ces contextes successifs ? Telle est la question à laquelle répond ce véritable « roman » scientifique de la professionnalité des professeurs des écoles e
Un modèle de professionnalisation en question
Patricia Tavignot, Jean-François Thémines
In a dialog with Bernard Schneuwly's work, 15 papers discuss different issues related to the epistemological foundations of French didactics and to the construction of a scientific discipline.
Dialogues avec Bernard Schneuwly
Sandrine Aeby Daghé, Ecaterina Bulea Bronckart
