Quand raconter permet d'apprendre
Le récit dans l'enseignement et la formation
First Edition
The use of the narrative is a recurrent object of study in didactics. Here we wonder what forms of narrative can be solicited, in teaching-learning or training situations, for what types of learning. Read More
L'usage du récit constitue un objet d'étude récurrent dans les didactiques. Nous nous demandons ici quelles formes de récit peuvent être convoquées, dans les situations d'enseignement-apprentissage ou de formation, pour quels types d’apprentissage. Nous interrogeons donc les fonctions de récits au cours des dynamiques de production (partie 1), de réception par les élèves (2), ainsi que de production par les enseignants (2), les formateurs et les formés (3). L’originalité et l’intérêt des travaux présentés résident dans le fait de se détacher du récit vu comme simple outil ou support, pour le concevoir comme le moteur même des processus d’apprentissage. En abordant de manière transdisciplinaire la question du récit, ces recherches articulent des cadres théoriques de différents champs, dans la confrontation aux pratiques, et font émerger des problématiques questionnant le rôle pivot d’une mise en intrigue, la place du sujet apprenant et la nature interactive de la narration.
Specifications
- Publisher
- Presses Universitaires du Septentrion
- Edited by
- Albine Courdent,
- With
- Séverine Alvain, Karine Bécu-Robinault, Katell Bellegarde, Bernard Boyaval, Sylvie Considère, Albine Courdent, Anne-Amandine Decroix, Séverine Derolez, Ana Dias-Chiaruttini, Margarida Romero,
- Collection
- Éducation et didactiques
- ISSN
- 12817597
- Language
- French
- Tags
- approach, interactivity, intrigue, learning process, narration, person learning, transdisciplinarity
- Publisher Category
- Septentrion Catalog > Education, psychology > Education and Teaching
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Dewey (abridged)
- 370 Education
- Onix Audience Codes
- 06 Professional and scholarly
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Title First Published
- 01 September 2022
- Original Publication
- 2022
Paperback
- Publication Date
- 01 September 2022
- ISBN-13
- 978-2-7574-3723-0
- Extent
- Main content page count : 170
- Code
- 2133
- List Price
- 19.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Publication Date
- 01 September 2022
- ISBN-13
- 978-2-7574-3733-9
- Illustrations
- 26 illustrations, color/ 10 illustrations, black & white
- Extent
- Main content page count : 170
- Code
- 2133P
- Technical Protection ebook
- None
- List Price
- 14.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Multi-item Pack
- Product Content
- Quand raconter permet d'apprendre (Paperback)
9782757437230
Quand raconter permet d'apprendre (PDF) 9782757437339 - Product Detail
- 2
- Publication Date
- 01 September 2022
- ISBN-13
- 978-2-7574-3743-8
- Extent
- Main content page count : 170
- Code
- 2133L
- Dimensions
- 16 x 24 x 0.9 cm
- Weight
- 290 grams
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Première partie
Comment le récit en géographie permet-il de construire une modélisation du monde ?
Sylvie Considère
En quoi, dans le cadre d'interactions entre élèves et chercheurs, les conditions installées pour et par des mises en récit peuvent-elles favoriser les apprentissages scientifiques ?
Albine Courdent & Séverine Alvain
Deuxième partie
L'utilisation du récit de fiction dans la résolution de problème en physique au collège
Séverine Derolez & Karine Bécu-Robinault
Comment les récits peuvent-ils soutenir l’apprentissage de la programmation informatique ?
Margarida Romero & Ana Dias-Chiaruttini
Troisième partie
Dans quelle mesure un escape game peut-il constituer un outil de formation des enseignants ?
Anne-Amandine Decroix & Albine Courdent
Quand le chercheur suscite chez les enseignants la mise en récit de leur activité – Effets de distanciation sur les gestes et postures des professionnels éducatifs
Katell Bellegarde & Julie Boyaval