La présence à distance en e-Formation
Enjeux et repères pour la recherche et l'ingénierie
First Edition
In e-learning, how is a "distance presence" created between learners and with the trainer? This question is rarely addressed in scientific writings and engineering manuals. However, with the massive use of e-learning, it has never been so topical. This book provides researchers and practitioners with benchmarks to better understand under what ... Read More
En e-Formation, comment se crée une « présence à distance » entre les apprenants et avec le formateur ? Cette question est peu abordée dans les écrits scientifiques et dans les manuels d'ingénierie. Or, avec le recours massif à la e-Formation, elle n’a jamais été autant d’actualité. L’ouvrage offre aux chercheurs et aux praticiens des repères pour mieux comprendre à quelles conditions et par quels processus une présence peut se créer malgré la distance géographique qui sépare. De plus, il en souligne les enjeux scientifiques et éducatifs. Il propose un modèle théorique : celui de la présence sociale en e-Formation, le premier d’origine francophone. Un modèle qui ouvre de nouvelles pistes de recherche, tout en incitant les praticiens à expérimenter cette présence sociale et à en cerner la dynamique relationnelle. Sur le fond, cet ouvrage est à la fois théorique et pratique au sens donné par Kurt Lewin lorsqu’il affirme à raison qu’ « il n’y a rien de plus pratique qu’une bonne théorie ».
Specifications
- Publisher
- Presses Universitaires du Septentrion
- Author
- Annie Jézégou,
- Collection
- Métiers et pratiques de formation
- ISSN
- 12921092
- Language
- French
- Tags
- communication transaction, distance, distance learning relationship, educational presence, group dynamic, group tutoring, learning community, mediated interaction, proximity, social presence at a distance, socio-affective climate, socio-affective presence, socio-cognitive presence, survey practice
- Publisher Category
- Septentrion Catalog > Education, psychology > Education and Teaching
- Publisher Category
- Septentrion Catalog > Education, psychology > Training
- Publisher Category
- Bibliothèques > Bibliothèque Éducation, formation et communication
- Publisher Category
- Septentrion Catalog > Education, psychology
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Dewey (abridged)
- 370 Education
- Onix Audience Codes
- 06 Professional and scholarly
- CLIL (Version 2013-2019)
- 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Title First Published
- 06 January 2022
Paperback
- Publication Date
- 07 January 2022
- ISBN-13
- 978-2-7574-3556-4
- Extent
- Main content page count : 244
- Code
- 2082
- Dimensions
- 16 x 24 x 1.4 cm
- Weight
- 395 grams
- List Price
- 22.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
- Publication Date
- 06 January 2022
- ISBN-13
- 978-2-7574-3568-7
- Illustrations
- 24 figures
- Extent
- Main content page count : 244
- Code
- 2082P
- Technical Protection ebook
- None
- List Price
- 16.00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
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Contents
Avant-propos
Introduction générale
Première partie : la présence à distance en e-Formation
Introduction de la première partie
Chapitre 1. Le rapport contemporain au temps et à l'espace
1.1. L’accélération sociétale : une augmentation de la vitesse des mouvements
1.2. Des temporalités accélérées et des spatialités éclatées
1.3. L’accélération socio-technologique et la formation tout au long de la vie
1.4. L’accélération et le temps long de l’apprenance
1.5. Le régime spatio-temporel de la e‑Formation
Chapitre 2. La présence à distance : ses propriétés majeures
2.1. La distance : une notion à géométrie variable
2.2. La présence : le tiers-inclus du couple dialogique « distance-proximité »
2.3. Une présence située dans un tiers-lieu socio-numérique
2.4. La présence et les affordances socio-numériques des artéfacts de communication
2.5. La présence et l’agentivité humaine
2.6. Une présence à la fois subjective et objective, réelle et non virtuelle
Chapitre 3. La présence sociale en e‑Formation : les trois principaux modèles théoriques
3.1. La présence sociale : quelques repères sur l’évolution du concept
3.2. La présence sociale en e-learning : un construit multidimensionnel
3.3. Le modèle de community of inquiry in e-learning de Garrison
3.4. Le modèle de social presence in e-learning de Whiteside
3.5. Le modèle de la présence sociale en e‑Formation de Jézégou
Seconde partie : le modèle de la présence sociale en e-Formation
Introduction de la seconde partie
Chapitre 4. Une modélisation théorique, systémique et dynamique
4.1. La triple intention du modèle : scientifique, pédagogique et pragmatique
4.2. La démarche de modélisation adoptée
4.3. Les principales étapes du travail de la modélisation entrepris
Chapitre 5. L’entrant, le sortant et la dynamique du modèle
5.1. Le groupe d’apprenants
5.2. La communauté d’apprentissage en ligne
5.3 La présence sociale : la résultante d’une dynamique relationnelle collective et médiatisée
Chapitre 6. Les trois dimensions de la présence sociale en e‑Formation
6.1. La présence socio-cognitive en e‑Formation
6.2. La présence socio-affective en e‑Formation
6.3. La présence pédagogique en e‑Formation
6.4. Le modèle systémique et dynamique de la présence sociale en e‑Formation
Conclusion générale
Références bibliographiques