Le « français » est à la fois un bien commun, enseigné de l'école maternelle à l’enseignement supérieur et une discipline aux contours mouvant au fil de la scolarité. Le numéro propose des analyses et des dispositifs d’apprentissage sur cette question des continuums.
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Continuités et ruptures du primaire au supérieur
This book brings together the contributions of eighteen researchers of national and international renown in the field of didactics.
Fondements d'un champ de recherche en cheminant avec Yves Reuter
Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria
Selon une approche plurielle, le numéro traite de genres scolaires qui s'enseignent (dissertation), d'outils (manuels, questionnaires) et d’activités (récitation) qui gagnent à être pensés comme des genres scolaires, ainsi que de l’usage scolaire, voire de la scolarisation, d’objets extrascolaires (albums pour la jeunesse).
Genres scolaires
Jean-Paul Bronckart, un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits qui discutent du statut de cette discipline et de ses rapports avec la linguistique et la psychologie du développement. Il présente les raisons l'ayant conduit à s'impliquer dans la création d’une approche de l’enseignement des...
Jean-Paul Bronckart
Dresser un état des recherches dans le domaine du « français » et de son enseignement, c'est le défi que relèvent vingt-trois chercheurs en littérature, sciences du langage et didactique du français, à travers cet hommage à André Petitjean, fondateur de la revue Pratiques, dont les travaux sont reconnus dans ces trois disciplines...
Les travaux Pratiques d'André Petitjean
Caroline Masseron, Jean-Marie Privat
L'ouvrage fait le point théorique sur la prise en compte des différents contextes socioculturels auxquels sont soumis l'enseignement et l'apprentissage du français. L'ouvrage interroge le rôle que jouent les contextes socioculturels sur la construction des contenus d'enseignement et leur influence sur les pratiques de classe.
Bertrand Daunay, Isabelle Delcambre
