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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;Ce numéro explore ce que la didactique peut apporter à l'étude et la compréhension de l’enseignement et l’apprentissage des disciplines scolaires. Ce faisant, il participe à l’intelligibilité de ce champ de recherche en explicitant comment il discute avec d’autres champ ou d’autres approches. Ce 29&lt;sup&gt;e&lt;/sup&gt; numéro de recherches en didactiques laisse ainsi apercevoir ce qu’est une pensée didactique en construction, à l’échelle d’une recherche, d’une carrière, et même au-delà.&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre">Du statut de l'erreur à la question de la différenciation en classe, en passant par des études disciplinaires, ce numéro montre la fécondité et la diversité des études didactiques et ce faisant participe à l’intelligibilité de ce champ de recherche.</Text>
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