<TitleType>01</TitleType> <TitleText>Métiers et pratiques de formation</TitleText>

Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260420 fre

COM.ONIXSUITE.9782757435687 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 2082P 02 275743568X 03 9782757435687 15 9782757435687 DG 002 02 12921092 <TitleType>01</TitleType> <TitleText>Métiers et pratiques de formation</TitleText> <TitleType>01</TitleType> <TitleText textcase="01">La présence à distance en e-Formation</TitleText> <TitlePrefix>La</TitlePrefix> <TitleWithoutPrefix>Présence à distance en e-Formation</TitleWithoutPrefix> <Subtitle textcase="01">Enjeux et repères pour la recherche et l'ingénierie</Subtitle> 01 GCOI 27574100014840 1 A01 Annie Jézégou Jézégou, Annie Annie Jézégou Annie Jézégou Professeur des Universités, chercheur au laboratoire CIREL de l'Université de Lille. Avant d’intégrer l’enseignement supérieur, elle a exercé pendant plusieurs années comme chef de projet en e-Formation dans le secteur privé. Depuis le milieu des années 1990, elle conduit des recherches sur l’autonomie des apprenants adultes en contexte de e-Formation. Au tournant des années 2010, ses travaux se sont, entre autres, centrés sur la question de «laprésence à distance ». 1 01 fre 244 00 244 03 17 24 EDU000000 29 2012 3039 Pédagogie et formation des enseignants 20 relation éducative à distance;distance;proximité;dynamique de groupe;interaction médiatisée;présence sociale à distance;présence socio-cognitive;transaction communicationnelle;pratique d'enquête;présence socio-affective;climat socio-affectif;présence pédagogique;tutorat de groupe;communauté d'apprentissage 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 24 Catalogue Septentrion Éducation, psychologie 24 Catalogue Septentrion Formation 01 06 01 En e-Formation, comment se crée une «présence à distance» entre les apprenants et avec le formateur? Cette question est peu abordée dans les écrits scientifiques et dans les manuels d'ingénierie. Or, avec le recours massif à la e-Formation, elle n’a jamais été autant d’actualité. L’ouvrage offre aux chercheurs et aux praticiens des repères pour mieux comprendre à quelles conditions et par quels processus une présence peut se créer malgré la distance géographique qui sépare. De plus, il en souligne les enjeux scientifiques et éducatifs. Il propose un modèle théorique: celui de la présence sociale en e-Formation, le premier d’origine francophone. Un modèle qui ouvre de nouvelles pistes de recherche, tout en incitant les praticiens à expérimenter cette présence sociale et à en cerner la dynamique relationnelle. Sur le fond, cet ouvrage est à la fois théorique et pratique au sens donné par Kurt Lewin lorsqu’il affirme à raison qu’ «il n’y a rien de plus pratique qu’une bonne théorie». 03 En e-Formation, comment se crée une «présence à distance» entre les apprenants et avec le formateur? Cette question est peu abordée dans les écrits scientifiques et dans les manuels d'ingénierie. Or, avec le recours massif à la e-Formation, elle n’a jamais été autant d’actualité. L’ouvrage offre aux chercheurs et aux praticiens des repères pour mieux comprendre à quelles conditions et par quels processus une présence peut se créer malgré la distance géographique qui sépare. De plus, il en souligne les enjeux scientifiques et éducatifs. Il propose un modèle théorique: celui de la présence sociale en e-Formation, le premier d’origine francophone. Un modèle qui ouvre de nouvelles pistes de recherche, tout en incitant les praticiens à expérimenter cette présence sociale et à en cerner la dynamique relationnelle. Sur le fond, cet ouvrage est à la fois théorique et pratique au sens donné par Kurt Lewin lorsqu’il affirme à raison qu’ «il n’y a rien de plus pratique qu’une bonne théorie». 02 En e-Formation, comment se crée une « présence à distance » entre les apprenants et avec le formateur ? Cette question est peu abordée dans les écrits scientifiques et dans les manuels d'ingénierie. Or, avec le recours massif à la e-Formation, elle n’a jamais été autant d’actualité. L’ouvrage offre aux chercheurs et aux praticiens des repères ... 01 In e-learning, how is a "distance presence" created between learners and with the trainer? This question is rarely addressed in scientific writings and engineering manuals. However, with the massive use of e-learning, it has never been so topical. This book provides researchers and practitioners with benchmarks to better understand under what ... 04 Avant-propos Introduction générale Première partie: la présence à distance en e-Formation Introduction de la première partie Chapitre1. Le rapport contemporain au temps et à l'espace 1.1. L’accélération sociétale: une augmentation de la vitesse des mouvements 1.2. Des temporalités accélérées et des spatialités éclatées 1.3. L’accélération socio-technologique et la formation tout au long de la vie 1.4. L’accélération et le temps long de l’apprenance 1.5. Le régime spatio-temporel de la e‑Formation Chapitre2. La présence à distance: ses propriétés majeures 2.1. La distance: une notion à géométrie variable 2.2. La présence: le tiers-inclus du couple dialogique «distance-proximité» 2.3. Une présence située dans un tiers-lieu socio-numérique 2.4. La présence et les affordances socio-numériques des artéfacts de communication 2.5. La présence et l’agentivité humaine 2.6. Une présence à la fois subjective et objective, réelle et non virtuelle Chapitre3. La présence sociale en e‑Formation: les trois principaux modèles théoriques 3.1. La présence sociale: quelques repères sur l’évolution du concept 3.2. La présence sociale en e-learning: un construit multidimensionnel 3.3. Le modèle de community of inquiry in e-learning de Garrison 3.4. Le modèle de social presence in e-learning de Whiteside 3.5. Le modèle de la présence sociale en e‑Formation de Jézégou Seconde partie: le modèle de la présence sociale en e-Formation Introduction de la seconde partie Chapitre4. Une modélisation théorique, systémique et dynamique 4.1. La triple intention du modèle: scientifique, pédagogique et pragmatique 4.2. La démarche de modélisation adoptée 4.3. Les principales étapes du travail de la modélisation entrepris Chapitre5. L’entrant, le sortant et la dynamique du modèle 5.1. Le groupe d’apprenants 5.2. La communauté d’apprentissage en ligne 5.3 La présence sociale: la résultante d’une dynamique relationnelle collective et médiatisée Chapitre6. Les trois dimensions de la présence sociale en e‑Formation 6.1. La présence socio-cognitive en e‑Formation 6.2. La présence socio-affective en e‑Formation 6.3. La présence pédagogique en e‑Formation 6.4. Le modèle systémique et dynamique de la présence sociale en e‑Formation Conclusion générale Références bibliographiques 43 La Collection valorise des travaux scientifiques centrés sur l'éducation, l'orientation des jeunes et des adultes à tout âge de l'existence, la santé globale, et plus largement, la formation tout au long de la vie. 44 Fondée en 1990, la collection est aujourd'hui dirigée par Corinne Baujard, Université de Lille. La Collection valorise des travaux scientifiques centrés sur l'éducation, l'orientation des jeunes et des adultes à tout âge de l’existence, la santé globale, et plus largement, la formation tout au long de la vie. Un lien est établi notamment avec les études menées dans le cadre des Instituts nationaux supérieurs du professorat du Ministère de l’Éducation nationale (INSPE) qui ont une vocation de formation et de développement de la formation professionnelle des maîtres. 06 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100014840/images/bff886bf82b0832959345270ad54024f/HIGHQ/9782757435687.jpg 20220107 07 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100014840/images/bff886bf82b0832959345270ad54024f/THUMBNAIL/9782757435687.jpg 20220107 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100014840 Presses Universitaires du Septentrion 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ FR 04 20220106 2022 01 WORLD 13 03 9782757435564 Google 11 WORLD 20 04 16.00 EUR FR R 5.50 15.17 0.83 01 16.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 02 16.00 EUR WORLD R 5.50 15.17 0.83