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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Maître de conférences HDR en sciences du langage, Université de Lorraine, ATILF/CNRS, axe « acquisition et apprentissage des langues »  (équipe Crapel).&#60;br /&#62; Formateur d'adultes en insertion pendant dix ans, H. Adami obtient un poste de maître de conférences en sciences du langage à l&#8217;université de Nancy 2 en 2001 et son HDR en 2010. Ses travaux de recherche portent sur l&#8217;intégration et la formation linguistiques des migrants mais également sur les questions tournant autour de la problématique langage, travail et formation et plus généralement sur les formes d&#8217;insécurité langagière chez les adultes.&#60;br /&#62; &#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<BiographicalNote textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Virginie André est maître de conférences en Sciences du langage à l'Université Nancy 2 et membre du laboratoire ATILF (CNRS &#38; Nancy Université, UMR 7118). &#60;br /&#62; Elle s&#8217;intéresse particulièrement à l&#8217;analyse des interactions verbales et aux liens entre langage, travail, formation et insertion. &#60;/p&#62;</BiographicalNote> 
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<Text textformat="02" language="fre">&#60;p&#62;Sommes-nous tous égaux face à l'usage du français ? La réponse peut paraître évidente concernant des personnes, comme un certain nombre de migrants, pour qui le français n'est pas la langue première. Mais la réponse l&#8217;est beaucoup moins pour des adultes francophones. Et pourtant, il s&#8217;avère que certains d&#8217;entre eux éprouvent de véritables difficultés à interagir, à l&#8217;écrit et à l&#8217;oral, dans leur propre langue. C&#8217;est le constat que font les auteurs de cet ouvrage sur la base d&#8217;études empiriques et d&#8217;études sur le terrain de la formation linguistique des adultes. Il s&#8217;agit d&#8217;abord de décrire et de comprendre les difficultés de ces adultes, qui provoquent des formes d&#8217;insécurités langagières, mais également de proposer des pistes didactiques et pédagogiques. C&#8217;est l&#8217;ambition des auteurs qui situent le problème à la fois du point de vue théorique mais également du point de vue pratique dans le domaine de la formation linguistique des adultes.&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">Cet ouvrage décrit et analyse les difficultés qu'éprouvent certains adultes francophones à interagir, à l'écrit et à l&#8217;oral, dans leur propre langue.</Text>
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<Text textformat="02">&#60;p&#62;La question de la compétence chez les adultes natifs en insécurité langagière : une approche pluridisciplinaire&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Maud Ciekanski&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Réflexions méthodologiques sur les données interactionnelles à recueillir et à analyser pour déceler des traces d'insécurité langagière&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Virginie André&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Les écritures ordinaires sur les marchés linguistiques : entre insécurités et clandestinité&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Hervé Adami&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Caractériser les insécurités langagières à l&#8217;oral&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Valérie Langbach&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Quelle démarche didactique et quels outils pour les publics en insécurité langagière ?&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Anouchka Divoux&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62;Les lieux de culture pour faciliter l&#8217;expression orale en formation linguistique pour adultes migrants&#60;br /&#62;
&#60;em&#62;Élise Gandon&#60;/em&#62;&#60;/p&#62;
&#60;p&#62; &#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="fre">La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation  &#8211; scolaire ou extrascolaire &#8211;, qu'elles  s&#8217;appuient sur des disciplines</Text>
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<Text language="eng">Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference...</Text>
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<Text language="fre">&#60;p&#62;Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation &#8211; scolaire ou extrascolaire &#8211;, qu&#8217;elles s&#8217;appuient sur des disciplines de référence (sciences de l&#8217;éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie&#8230;) ou qu&#8217;elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l&#8217;enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle.&#60;/p&#62;  &#60;p style="text-align: justify;"&#62;Cette collection s&#8217;adresse prioritairement à un public de chercheurs et d&#8217;étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l&#8217;éducation.&#60;/p&#62;  &#60;p style="text-align: justify;"&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#8226; ISSN : &#60;!--StartFragment--&#62;2780-6472&#60;!--EndFragment--&#62; (en ligne)&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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<Text language="eng">&#60;p&#62;Created in 1995 by Yves Reuter, &#60;em&#62;Éducation et Didactiques&#60;/em&#62; comprises two complementary sub-series. The &#60;em&#62;Éducation&#60;/em&#62; sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy&#8230;) or are multidisciplinary in their approach. The&#60;i&#62; Didactiques&#60;/i&#62; sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education.&#60;/p&#62;  &#60;p&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#60;!--StartFragment--&#62;&#8226; ISSN : &#60;!--StartFragment--&#62;2780-6472&#60;!--EndFragment--&#62; (online)&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;!--EndFragment--&#62;&#60;/p&#62;</Text>
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