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Penser le sujet dans le travail éducatif : entre activité et récit
Métiers et pratiques de formation
Les recherches présentées dans cet ouvrage s'inscrivent dans deux grandes familles épistémologiques, celle des approches narratives et celle de l’analyse de l’activité. Les auteurs et autrices convoquent les principes théoriques et méthodologiques de ces deux approches pour interroger la place du sujet dans le travail éducatif à partir de plusieurs points de vue : l’intersubjectivité d’une situation éducative et la spécificité de la rencontre qu’elle génère ; le rôle des outils narratifs et réflexifs dans l’émancipation de l’individu ; la prise en compte de la temporalité dans l’élaboration et l’analyse de ces outils ; l’importance d’une posture de recherche collaborative prenant en compte l’ensemble des sujets impliqués dans cette rencontre. Impulsé par l’équipe Profeor du laboratoire CIREL (Centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille) et ouvert à d’autres experts de ces champs, l’ouvrage propose un dialogue entre ces deux familles épistémologiques, souvent abordées de façon distincte, ainsi qu’entre chercheurs, professionnels de l’éducation et de la formation et apprenants.
Titre
Penser le sujet dans le travail éducatif : entre activité et récit
Édition
Première édition
Édité par
Maria Pagoni, Carole Baeza
Avec
Anaïs Alcaraz, Corinne Baujard, Rémi Casanova, Pierre Chambon, Patricia Champy-Remoussenard, Asma Cherigui, Christine Delory-Momberger, Julien de Miribel, David Dissaux, Louis Durrive, Majda Fermaq, Olivier Kheroufi-Andriot, Alexandre Labelle, Martine Lani-Bayle, Erika Leonard, Valérie Melin, Meriam Meziani Mekki, Christophe Niewiadomski, Françoise-Marie Noguès, Patrick Salaün, Isabelle Vinatier
Introduction de
Carole Baeza, Maria Pagoni
ISSN
12921092
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
BISAC Classifications thématiques
EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé)
370 Education
Public visé
06 Professionnel et académique
CLIL (Version 2013-2019 )
3039 Pédagogie et formation des enseignants
3040 Didactique, Pédagogie
Date de première publication du titre
21 mai 2024
Support
Livre broché
Nb de pages
286 p.
ISBN-10
2757440950
ISBN-13
978-2-7574-4095-7
GTIN13 (EAN13)
9782757440957
Référence
2256
Date de publication
21 mai 2024
Nombre de pages de contenu principal 286
Format
16 x 24 x 1,5 cm
Poids
474 gr
Prix
24,00 €
Support
PDF
Nb de pages
286 p.
Details de produit
PDF
ISBN-10
2-7574-4105-1
ISBN-13
978-2-7574-4105-3
GTIN13 (EAN13)
9782757441053
Référence
2256P
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757440957
Date de publication
21 mai 2024
Publication
, France
Protection technique e-livre
Aucun
Nombre de pages de contenu principal 286
Illustrations
8 figures
1 illustrations, couleur
Prix
18,00 €
Support
Pack de titres multiples
Nb de pages
286 p.
Details de produit
2
ISBN-10
2-7574-4115-9
ISBN-13
978-2-7574-4115-2
GTIN13 (EAN13)
9782757441152
Référence
2256L
Formats associés
Publication numérique basée sur (édition papier) GTIN-13 - (EAN 13) 9782757440957
Date de publication
21 mai 2024
Publication
, France
Nombre de pages de contenu principal 286
Illustrations
9 Illustrations
Format
16 x 24 x 1,5 cm
Poids
474 gr
Introduction
Maria Pagoni et Carole Baeza
Chapitre 1. Le travail du sujet sur lui-même en passant par l'expérience des normes
Louis Durrive
Chapitre 2. L’instanciation du « sujet capable » dans une conception de formation en didactique professionnelle
Isabelle Vinatier
Chapitre 3. Le récit de vie en formation dans tous ses états
Martine Lani-Bayle
Chapitre 4. Expérience et temporalité dans l’activité de biographisation et dans la construction de savoirs partagés
Christine Delory-Momberger
Chapitre 5. Conceptions du sujet et place de l’expérience dans l’analyse de l’activité et la recherche biographique
Christophe Niewiadomski
Chapitre 6. Le sujet dans le travail éducatif : quel apport méthodologique de la théorie enracinée ?
Corinne Baujard
Chapitre 7. L’expérience sémiotique dans le travail éducatif.Regard sur un dispositif visant l’éducation à l’esprit d’entreprendre
Julien de Miribel
Chapitre 8. Proposition d’analyse du travail d’éducation des éducateurs spécialisés, en France et au Québec
Alexandre Labelle
Chapitre 9. L’atelier d’écriture et d’échange sur l’activité :un accès à l’expérience subjective de l’activité d’enfants à l’école
Olivier Kheroufi-Andriot et Patricia Champy-Remoussenard
Chapitre 10. Les épreuves étudiantes : les apports de la mise en réflexivitédu sujet apprenant dans le cadre d’un atelier biographique de projet
Valérie Melin
Chapitre 11. Histoire de vie en formation de Majda, institutrice entre des langues de part et d’autre de la méditerranée
Pierre Chambon, Majda Fermaq et Martine Lani-Bayle
Chapitre 12. Faire expérience du mécanisme du bouc émissaire au sein d’un dispositif éducatif : vers un sujet éclairé et agissant
Rémi Casanova et Françoise-Marie Noguès
Chapitre 13. Qu’apprend-on du sujet à partir d’une lettre de motivationpour entrer en formation initiale dans les métiers de la santé
David Dissaux et Patrick Salaün
Chapitre 14. Réflexivité biographique et construction de la posture de recherche – Les apports de la sociologie clinique
Anaïs Alcaraz et Erika Leonard
Chapitre 15. Faire dialoguer biographie du formateur et activité d’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient dans les études menant au diplôme d’État d’infirmier
Meriam Meziani Mekki
Chapitre 16. Interroger la posture du chercheur dans l’analyse du processus de sortie de la délinquance par le récit de vie
Asma Cherigui
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