Recherches, n° 80/ 1er semestre 2024
Pratiques de lecture
Première édition
Le numéro décline différentes approches de la lecture au fil de la scolarité, de la maternelle à l'enseignement supérieur en passant par les élèves allophones. Les difficultés de l’apprentissage du code amènent à questionner les préconisations officielles. Mais ce numéro ne s’arrête pas à la question du déchiffrage, et l’essentiel des contributions s’intéresse aussi à la socialisation de la lecture et au sens que lui donnent les élèves. Il est essentiel en effet de ne tenir aucune lecture comme évidente ou allant de soi. Ainsi, les démarches proposées sont pour la plupart collaboratives et parfois ludiques. Réfléchir à un tel angle d’approche, c’est aussi faire le « jeu » de la socialisation de la lecture, ouvrir le cercle de la connivence culturelle, duquel l’élève peut vite se sentir exclu.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Marque d'éditeur
- Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
- Avec
- Claire Augé, Caroline Fagniard, Patrice Heems, Florence Jenner-Metz, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Lucie Péronne, Séverine Piot, Marie-Christine Pollet, Julie Prévost, Hélène Raux, Jérôme Riou, Chloé Sauvaget, Laurence Schneider Bertonnier Rosaz,
- Revue
- Recherches
- ISSN
- 0295009X
- Langue
- français
- Mots clés
- album pour la jeunesse, apprendre à lire, art oratoire, bande-dessinée, carnet de lecture, correspondance graphophonémique, déchiffrage, décodage, dispositif d'apprentissage, écrire, écriture d'appropriation, élève allophone, escape game littéraire, explication linéaire, forum de lecture, genre, interaction écriture/lecture, interaction et rupture littéraciques, interdisciplinarité, jeu de rôle littéraire, kamishibai, lecture cursive, lecture ludique, littérarité, littérature, multimodalité, poésie, pratique scolaire de lecture et d'écriture, production écrite, quart d'heure de lecture, relecture, restitution de lecture, situation d'écriture, texte documentaire, texte littéraire, trace écrite, transmodalisation
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Dewey (abrégé)
- 370 Education
- Code publique Onix
- 06 Professionnel et académique
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3039 Pédagogie et formation des enseignants
- Date de première publication du titre
- 25 juin 2024
- Date originale
- 2024
Livre broché
- Date de publication
- 25 juin 2024
- ISBN-13
- 979-10-91075-29-9
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 224
- Code interne
- 2250
- Format
- 16 x 24 x 1,2 cm
- Poids
- 376 grammes
- Prix
- 17,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Google Livres Aperçu
Sommaire
Facile à lire, impossible à comprendre
Patrice Heems
Planifier l'étude du code alphabétique
Jérôme Riou
Le kamishibaï, de la lecture d’albums à l’art oratoire
Florence Jenner Metz
Lire-écrire-dessiner à partir de poèmes. Quelques propositions pour renouveler l’enseignement de la poésie à l’école élémentaire
Laurence Schneider Bertonnier Rosaz
Les 7-15 ans et la lecture de bandes dessinées : enjeux socioculturels et questions pour l’école
Hélène Raux
Coopérer pour lire et écrire
Caroline Fagniard
Le forum de lecteurs : lire et interpréter une œuvre littéraire en collaboration
Chloé Sauvaget
Pour un apprentissage légitime de la lecture dans l’enseignement supérieur. Exploiter les interactions et ruptures littéraciques
Marie-Christine Pollet
L’entrée dans l’univers romanesque grâce à un dispositif ludique : un escape game au service de Balzac
Lucie Péronne
« Néron, c’est Emma ! » : parcours d’une lecture ludique de Britannicus de Racine
Claire Augé
Différencier les pratiques de lecture avec les élèves allophones
Julie Prévost
Trois regards sur un dispositif
Patrice Heems, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Séverine Piot
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