Recherches, n° 63/2e semestre 2015
L'évaluation
Première édition
La question de l'évaluation est au cœur des débats sur le métier et son évolution. Qu’évalue-t-on en cours de français ? Pour quels usages ? Selon quelles modalités ? Qui évalue ? Bien entendu les enseignants. Leurs pratiques d’évaluation sont appelées à se modifier et à se réinventer en fonction de prescriptions institutionnelles qui promeuvent une évaluation sans notes (S. Michieletto, C. Coget et C. Mercier). Car la note ne peut rendre compte de tout ce qui est en jeu dans les apprentissages, dont les compétences acquises ou travaillées ; mais justement, peut-on évaluer les compétences scolaires (B. Rey) ? L’institution elle-même évalue les élèves, au moyen d’outils nationaux (D. Bart), et internationaux comme le PISA (D. Bart et B. Daunay) : sur quels fondements théoriques, méthodologiques, didactiques ces outils reposent-ils ? Quels sont les enjeux ? Les élèves s’évaluent ; cette livraison accorde la part belle aux pratiques qui mettent les élèves en position d’évaluateurs de leurs propres apprentissages (S. Dziombowski, S. Gintzburger, P. Heems, S. Piot). Enfin, un petit détour du côté de l’« assessment » de l’écrit universitaire américain offre une intéressante perspective comparative.
Spécifications
- Éditeur
- Presses Universitaires du Septentrion
- Marque d'éditeur
- Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
- Partie du titre
-
Numéro 63
- Avec
- Daniel Bart, Bertrand Daunay, Christiane Donahue, Sophie Dziombowski, Sophie Gintzburger, Patrice Heems, Catherine Mercier, Stéphanie Michieletto-Vanlancker, Séverine Piot, Bernard Rey, Élizabeth Vlieghe,
- Revue
- Recherches | n° 63
- ISSN
- 0295009X
- Langue
- français
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie > Éducation et didactiques
- Catégorie (éditeur)
- Catalogue Septentrion > Éducation, psychologie
- BISAC Subject Heading
- EDU000000 EDUCATION
- Dewey (abrégé)
- 370 Education
- Code publique Onix
- 05 Enseignement supérieur
- CLIL (Version 2013-2019 )
- 3435 LITTÉRATURE GENERALE > 3040 Didactique, Pédagogie
- Date de première publication du titre
- 07 décembre 2015
- Subject Scheme Identifier Code
- Classification thématique Thema: Education
- Type d'ouvrage
- Numéro de revue
Livre broché
- Date de publication
- 01 janvier 2016
- ISBN-13
- 979-10-91075-12-1
- Ampleur
- Nombre de pages de contenu principal : 172
- Code interne
- 1573
- Format
- 16 x 24 x 0,9 cm
- Poids
- 281 grammes
- Prix
- 15,00 €
- ONIX XML
- Version 2.1, Version 3
Google Livres Aperçu
Sommaire
Bernard Rey – Peut-on évaluer les compétences scolaires ?
Stéphanie Michieletto-Vanlancker – Mes classes sans notes
Daniel Bart – Les évaluations nationales : un « outil » insaisissable ?
Catherine Mercier – Enseignement d'exploration en seconde générale : et si on n'évaluait pas…
Sophie Dziombowski – Cette affiche-là, on n'en a plus besoin
Christiane Donahue – L'« assessment » à l'université aux États-Unis : compétences, évaluation, amélioration
Patrice Heems – Oui, on peut
Séverine Piot – L'autoévaluation, une aide à la réécriture
Sophie Gintzburger – Musées portatifs : une activité personnelle dans le cadre de l’épreuve orale de français
Daniel Bart, Bertrand Daunay – Un plaisir à livre ouvert ? L’évaluation du plaisir de lire dans le PISA
Élizabeth Vlieghe – Des nouvelles du livre pour la jeunesse : rêve ou cauchemar (2e volet)
Extrait
Éditorial
Enseignement d’exploration en seconde générale : et si on n’évaluait pas…
-
Extrait de l'article de Catherine Mercier
Un plaisir à livre ouvert ? L'évaluation du plaisir de lire dans le PISA
-
Extrait de l'article de Daniel Bart et Bertrand Daunay