Les contenus sont une dimension fondamentale de toute situation d'apprentissage : cet axiome des didactiques nous invite à mieux comprendre l'attention portée aux objets d'apprentissage. Prendre des études disciplinaires comme objets de recherches didactiques renvoient à des enjeux cognitifs et affectifs dans la relation aux contenus (savoirs, savoirs-faire, savoirs-être, valeurs, etc.) tant du côté de l'enseignant (par un rapport critique à ces contenus, dans l'élaboration de la situation didactique) que du
côté de l'apprenant (par l'appropriation, elle aussi critique, des contenus).
Titre
Recherches en Didactiques, n°23/mai 2017
Sous-titre
Études disciplinaires
Édition
Première édition
ISSN
21169683
Éditeur
Presses Universitaires du Septentrion
Marque d'éditeur
Recherches en didactiques. Les Cahiers Théodile (REDLCT)
BISAC Classifications thématiques
EDU000000 EDUCATION
Dewey (abrégé)
370 Education
Public visé
05 Enseignement supérieur
CLIL (Version 2013-2019 )
3013 PARASCOLAIRE
3039 Pédagogie et formation des enseignants
Date de première publication du titre
30 juin 2017
Code Identifiant de classement sujet
93 Classification thématique Thema: JN
Support
Livre broché
Nb de pages
168 p.
ISBN-13
979-10-90290-12-9
GTIN13 (EAN13)
9791090290129
Référence
1734
Date de publication
30 juin 2017
Nombre de pages de contenu principal 168
Format
14 x 20 x 1 cm
Poids
209 gr
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