Recherches en Didactiques, n°15/mars 2013

Les articles qui composent ce numéro non thématique relèvent d'actualités de la recherche en didactiques. Diverses didactiques sont représentées (français, mathématiques, philosophie, éducation au développement durable) et les dernières avancées de la réflexion théorique sont développées dans des investigations empiriques récentes. On trouvera également dans ce numéro des articles qui interrogent d'une manière renouvelée une notion (l'adaptation) ou des démarches (recherche-action, didactique prescriptive) mais aussi des articles à caractère historique, centralement ou en partie, qui sont d’actualité en ce qu’ils dessinent d’une manière nouvelle le paysage théorique des didactiques ou de disciplines proches.
Les numéros de Recherches en didactiques sont alternativement thématiques ou non thématiques. Selon ses principes fondateurs, la revue s’attache à privilégier le débat entre chercheurs ou entre cadres théoriques, à publier des articles soumettant des résultats de recherches effectuées ou en cours, à accueillir des contributions de chercheurs confirmés ou de doctorants. Ces principes participent de la conviction que le champ des didactiques gagne aux échanges théoriques au refus de tout dogmatisme.

QUELQUES RÉFLEXIONS POUR UN REDÉPLOIEMENT DE LA DIDACTIQUE DES LANGUES JEAN-PAUL BRONCKART

LA PERSPECTIVE ACTIONNELLE DANS LES MANUELS DE LANGUE AU COLLÈGE MARGARET BENTO

ADAPTER POUR ENSEIGNER ? VERS LA CONSTRUCTION DU CONCEPT D’ADAPTATION BRIGITTE MONFROY

LA RECHERCHE-ACTION ET LES ANALYSES DE L’ÉCRIT AU NIVEAU UNIVERSITAIRE CYNTHIA GANNETT, JOHN BRERETON

UNE ORIENTATION THÉORIQUE POUR L’ANALYSE DES PRATIQUES ENSEIGNANTES EN DIDACTIQUE DES MATHÉMATIQUES ÉRIC RODITI

L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE : ENTRE « ÉDUCATION À » ET DISCIPLINES SCOLAIRES SYLVIE CONSIDERE, NICOLE TUTIAUX-GUILLON

QUESTIONS ET DÉBATS SUR L’HISTOIRE DE LA DIDACTIQUE DU FRANÇAIS. ENTRETIEN AVEC MICHEL DABÈNE MICHEL DABÈNE