For the first time, architectural places devoted to teaching throughout the Roman world, including East and West, from the end of the Republic (1st century BC) to the beginning of the Byzantine period (7th century AD) are studied thanks to this book. Read More
Recent archeological discoveries, added to proofreading of ancient investigations make think about the following question: were there structured spaces more or less linked to paideia in the Roman world (1st AD-7th BC)? It is difficult to find easily identifiable remnants as classrooms, as we can find for show-buildings. So, a particular method is required: it is necessary to consider the structure of course, as well as the urban and functional environment, the decoration, the text-sources and the cultural history. Thus, it becomes possible to propose a structural and functional typology of the paideia: specific space in the domus, master-schools, acroateria in bath-gymnasium, ceremonial conference-rooms or large academic complexes. Our inquiry leads to critical reassessment of some identifications. In particular, it interrogates: was the campus a potential place for youth intellectual formation in the Roman West?
Introduction
1. Les défis à relever
1.1. Des lieux pour la paideia et l'otium intellectuel ?
1.2. Un auditorium est-il identifiable archéologiquement ?
2. Les études antérieures
3. Le vocabulaire des lieux de la paideia
3.1. La diversité du vocabulaire grec
3.2. Les ambiguïtés du vocabulaire latin
4. La méthode
5. L'état des sources
6. L’objet et les limites de l’étude
Chapitre 1. Les lieux du préceptorat privé
1. Pompéi, l’exèdre de la maison des noces d’argent
2. Les graffitis scolaires dans les domus et villae des Gaules
Chapitre 2. Les écoles des maîtres
1. Pompéi, l’école de Potitus
2. Amheida, l’école d’un rhéteur grec
3. Kellis, les salles d’une école
4. Athènes, l’école de Fl. Menandros et l’enseignement dans la bibliothèque de Pantainos
5. De l’école élémentaire au cours supérieur, de la taberna au gymnase
6. Deux attestations épigraphiques
Chapitre 3. Les auditoria dans les gymnases et les thermes-gymnases
1. Les acroateria héritiers de l’exèdre des éphèbes
2. Les auditoria en hémicycle
3. Les hémicycles d’origine hellénistique
4. Les gradus
Chapitre 4. Campus, organisation de Jeunesse et paideia
1. Campi et paideia
2. Scholae des organisations de Jeunesse et paideia
2.1. Les scholae dans les palestres ou les campi
2.2. Les scholae indépendantes
2.3. Les scholae indépendantes et la paideia
Chapitre 5. Les maisons d’enseignants
1. Une identification assurée : Aphrodisias, la maison des philosophes
2. Les maisons athéniennes
3. Des maisons d’enseignant dans les Gaules
4. Des espaces dans les domus pour les rhéteurs, sophistes ou philosophes
Chapitre 6. Les complexes académiques
1. Alexandrie, Kôm el-Dikka
1.1. Les salles 32
1.2. Les salles du groupe sud, A à M
1.3. Les salles du groupe nord, N à W
1.4. L’édifice théâtral
1.5. Le complexe des auditoria d’Alexandrie
2. Constantinople, l’auditorium Capitolii
3. Béryte, les auditoria legum
Chapitre 7. Les salles de recitatio et les salles de conférences d’apparat
1. Des salles de recitatio, à Rome
2. Des salles de conférences d’apparat
2.1. Rome, les auditoria d’Hadrien
2.2. La Salle, de Lucien
Chapitre 8. Les auditoria des complexes culturels
1. Athènes, les auditoria de la bibliothèque d’Hadrien
2. Rome, les auditoria et les exèdres du templum Pacis
3. Rome, les exèdres méridionales du forum de Trajan
4. Éphèse, l’αὐδειτώριον de la bibliothèque de Celsus
Chapitre 9. Les auditoria des sanctuaires
1. Les auditoria des sanctuaires d’Asclépios
2. L’odéon de l’Artemision d’Éphèse