Presses Universitaires du Septentrion
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Presses Universitaires du Septentrion
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Savoirs mieux
Numéro 12
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Entre gouvernants et gouvernés : le pédagogue du XVIII<sup>e</sup> siècle
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GCOI
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Simone Gougeaud-Arnaudeau
Gougeaud-Arnaudeau, Simone
Simone
Gougeaud-Arnaudeau
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Sciences de l'éducation
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Éducation et didactiques
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Éducation, psychologie
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JN
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<P>Au XVIII<sup>e</sup> siècle, « siècle pédagogue » par excellence, le personnage de l'enseignant cherche son entrée dans la <em>littérature</em>. Sa représentation participe de toutes les questions sur l'éducation et l'instruction du prince et des citoyens. Sur le terrain, celui à qui incombe la tâche difficile de l' "Institution de la jeunesse" est en quête de considération. Tandis qu'on songe à le former, une représentation idéale du pédagogue se forge avant la naissance de l'Education Nationale et le fossé entre les attentes et la réalité se creuse... Qu'y a-t-il de plus épineux que l'image du pédagogue et la réflexion sur les finalités de son action? Le XVIII<sup>e</sup> siècle met en évidence les implications sociales et politiques des systèmes pédagogiques qui ne se réduisent pas à la relation maître-élève. Dans cet ouvrage fondé pour l'essentiel sur les textes d'érivains dit mineurs, premiers lecteurs de ceux dont - comme Rousseau - l'universalité est reconnue depuis longtemp, le lecteur trouvera matière au questionnement inhérent à toute réflexion sur l'éducation.<br />
<br />
<b>Simone Gougeaud-Arnaudeau</b> est Docteur ès lettres de l'Université Paris 7 - Denis Diderot depuis 1997. Ancienne élève de l'Ecole normale d'institutrices de Limoges, elle a toujours enseigné en collège et exerce aujourd'hui au collège Molière d'Ivry-sur-Seine.</p>
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<P>Au XVIII<sup>e</sup> siècle, « siècle pédagogue » par excellence, le personnage de l'enseignant cherche son entrée dans la <em>littérature</em>. Sa représentation participe de toutes les questions sur l'éducation et l'instruction du prince et des citoyens. Sur le terrain, celui à qui incombe la tâche difficile de l' "Institution de la jeunesse" est en quête de considération. Tandis qu'on songe à le former, une représentation idéale du pédagogue se forge avant la naissance de l'Education Nationale et le fossé entre les attentes et la réalité se creuse... Qu'y a-t-il de plus épineux que l'image du pédagogue et la réflexion sur les finalités de son action? Le XVIII<sup>e</sup> siècle met en évidence les implications sociales et politiques des systèmes pédagogiques qui ne se réduisent pas à la relation maître-élève. Dans cet ouvrage fondé pour l'essentiel sur les textes d'érivains dit mineurs, premiers lecteurs de ceux dont - comme Rousseau - l'universalité est reconnue depuis longtemp, le lecteur trouvera matière au questionnement inhérent à toute réflexion sur l'éducation.<br />
<br />
<b>Simone Gougeaud-Arnaudeau</b> est Docteur ès lettres de l'Université Paris 7 - Denis Diderot depuis 1997. Ancienne élève de l'Ecole normale d'institutrices de Limoges, elle a toujours enseigné en collège et exerce aujourd'hui au collège Molière d'Ivry-sur-Seine.</p>
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Au XVIIIe siècle, « siècle pédagogue » par excellence, le personnage de l'enseignant cherche son entrée dans la littérature. Sa représentation participe de toutes les questions sur l'éducation et l'instruction du prince et des citoyens. Sur...
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<p>Introduction<br />
Chapitre premier<br />
Un personnage en quête d'existence<br />
<br />
A. Parcours lexical<br />
1. Du pédagogue<br />
2. Pédant et / ou instituteur<br />
3. Gouverneurs et précepteurs<br />
4. Le maître<br />
5. Approche métaphorique<br />
<br />
B. Les visages d'argus<br />
1. Esquisses de la mémoire<br />
2. Souvenirs de férule<br />
3. De l'Argus importun au gouverneur complaisant<br />
4. Entre maîtres et valets<br />
5. Amoureux ou libertin<br />
<br />
Chapitre deuxième<br />
Autour du prince : de Mentor en mentors<br />
<br />
A. Une tâche fénolienne<br />
1. Une préoccupation du siècle des Lumières<br />
2. La parodie de Mentor<br />
3. Une fonction capitale<br />
<br />
B. Le choix du gouverneur<br />
1. Critères<br />
2. Modalités romanesques<br />
3. Quelques nominations remarquables<br />
4. Renoncements<br />
<br />
C. Parole de gouverneur<br />
1. L'accomplissement du prince<br />
2. L'instituteur et le courtisan<br />
3. Le maître de sensibilité<br />
4. De l'égalité de naissance<br />
5. Mentor et le pouvoir<br />
<br />
Chapitre troisième<br />
Des maîtres pour le peuple<br />
<br />
A. De l'éducation nationale<br />
1. Instruire le peuple?<br />
2. L'éducation publique<br />
3. Pour une régénération morale<br />
4. La formation de l'esprit civique<br />
<br />
B. Du pédant à l'instituteur<br />
1. Le choix des maîtres<br />
2. Le pédant détrôné<br />
3. Un nouvel acteur : l'instituteur public<br />
4. Un modèle de vertu civique et morale<br />
5. En quête de considération<br />
<br />
Conclusion<br />
<br />
Bibliothèque<br />
<br />
Index</p>
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Collection tranversale de livre « petit format » présentant, sous forme synthétique, des questions vives touchant tous les champs de la connaissance. Loin de toute formule figée, des chercheurs y dessinent à leur gré, pour les étudiants et le public...
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A transversal series of small format books, Savoirs mieux investigates in condensed form lively topics in various fields of knowledge. Far from any set formula, researchers find in this series a space to draw their vision of what really matters...
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<p>Collection tranversale de livre « petit format » présentant, sous forme synthétique, des questions vives<br /> touchant tous les champs de la connaissance. Loin de toute formule figée, des chercheurs y dessinent à leur gré, pour les étudiants et le public, leur vision de ce qui est essentiel.</p> <p><!--StartFragment--><!--StartFragment-->• ISSN : <!--StartFragment-->2780-9943<!--EndFragment--><!--EndFragment--> (en ligne)<!--EndFragment--><!--EndFragment--></p>
44
<p>A transversal series of small format books, <em>Savoirs mieux </em>investigates in condensed form lively topics in various fields of knowledge. Far from any set formula, researchers find in this series a space to draw their vision of what really matters, to the benefit of students and wider audiences.</p>
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