Presses Universitaires du Septentrion
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Presses Universitaires du Septentrion
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Éducation et didactiques
01
Didactique du français et construction d'une discipline scientifique
Dialogues avec Bernard Schneuwly
01
GCOI
27574100737910
1
B01
Sandrine Aeby Daghé
Aeby Daghé, Sandrine
Sandrine
Aeby Daghé
2
B01
Ecaterina Bulea Bronckart
Bulea Bronckart, Ecaterina
Ecaterina
Bulea Bronckart
3
B01
Glaís S. Cordeiro
Cordeiro, Glaís S.
Glaís S.
Cordeiro
4
B01
Joaquim Dolz
Dolz, Joaquim
Joaquim
Dolz
<p>Joaquim Dolz est Professeur en sciences de l'éducation à l’Université de Genève dans le domaine de la didactique des langues et de la formation des enseignants.</p>
5
B01
Irina Leopoldoff
Leopoldoff, Irina
Irina
Leopoldoff
6
B01
Anne Monnier
Monnier, Anne
Anne
Monnier
7
B01
Christophe Ronveaux
Ronveaux, Christophe
Christophe
Ronveaux
<p>GRAFE, université de Genève, Suisse</p>
8
B01
Bruno Védrines
Védrines, Bruno
Bruno
Védrines
9
A02
Sandrine Aeby Daghé
Aeby Daghé, Sandrine
Sandrine
Aeby Daghé
10
A02
Daniel Bain
Bain, Daniel
Daniel
Bain
11
A02
Charles Bazerman
Bazerman, Charles
Charles
Bazerman
12
A02
Marie-France Bishop
Bishop, Marie-France
Marie-France
Bishop
13
A02
Jean-Paul Bronckart
Bronckart, Jean-Paul
Jean-Paul
Bronckart
<p>Professeur honoraire de l'Université de Genève, Jean-Paul Bronckart a été collaborateur de Jean Piaget, puis professeur de didactique des langues. Outre ses travaux en ce domaine, ses enseignements et ses recherches portent sur l’analyse des discours, l’acquisition du langage et le rôle de celui-ci dans le développement des personnes.</p>
14
A02
Ecaterina Bulea Bronckart
Bulea Bronckart, Ecaterina
Ecaterina
Bulea Bronckart
15
A02
Glaís S. Cordeiro
Cordeiro, Glaís S.
Glaís S.
Cordeiro
16
A02
Nathalie Denizot
Denizot, Nathalie
Nathalie
Denizot
Université de Cergy-Pontoise
17
A02
Joaquim Dolz
Dolz, Joaquim
Joaquim
Dolz
<p>Joaquim Dolz est Professeur en sciences de l'éducation à l’Université de Genève dans le domaine de la didactique des langues et de la formation des enseignants.</p>
18
A02
Jean-Louis Dufays
Dufays, Jean-Louis
Jean-Louis
Dufays
Université catholique de Louvain
19
A02
Claudine Garcia-Debanc
Garcia-Debanc, Claudine
Claudine
Garcia-Debanc
<p>CLLE-ERSS, UMR 5263, CNRS et Université de Toulouse 2-Le Mirail</p>
20
A02
Martine Jaubert
Jaubert, Martine
Martine
Jaubert
<p><strong>Martine Jaubert </strong>est Professeur des Universités en Sciences du langage à l'université de Bordeaux. Ses travaux, inscrits dans une perspective historique et culturelle, concernent l’apprentissage du langage oral et écrit et son rôle dans la construction des savoirs de la maternelle à l’université et en formation professionnelle des enseignants.</p>
21
A02
Irina Léopoldoff
Léopoldoff, Irina
Irina
Léopoldoff
22
A02
Anne Monnier
Monnier, Anne
Anne
Monnier
23
A02
Elisabeth Nonnon
Nonnon, Elisabeth
Elisabeth
Nonnon
24
A02
Irene Pieper
Pieper, Irene
Irene
Pieper
25
A02
Jean-François De Pietro
Pietro, Jean-François De
Jean-François De
Pietro
26
A02
Sylvie Plane
Plane, Sylvie
Sylvie
Plane
<p>Sylvie Plane, agrégée de grammaire, est professeure en Sciences du langage à l'IUFM de Paris (Université Paris-Sorbonne). Elle est membre du laboratoire MoDyCo (CNRS-Université Paris X). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français dans l’enseignement primaire et secondaire et sur la production verbale orale et écrite. </p>
27
A02
Maryse Rebière
Rebière, Maryse
Maryse
Rebière
<p> LACES (ÉA 4140), IUFM d'Aquitaine, Université Bordeaux</p>
28
A02
Yves Reuter
Reuter, Yves
Yves
Reuter
<p>Professeur de didactique du français en sciences de l'éducation, université de Lille3, Laboratoire Théodile-CIREL</p>
29
A02
Dora Riestra
Riestra, Dora
Dora
Riestra
30
A02
Christophe Ronveaux
Ronveaux, Christophe
Christophe
Ronveaux
<p>GRAFE, université de Genève, Suisse</p>
31
A02
Claude Simard
Simard, Claude
Claude
Simard
32
A02
Bruno Védrines
Védrines, Bruno
Bruno
Védrines
1
01
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00
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03
EDU000000
29
2012
3039
Pédagogie et formation des enseignants
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Septentrion Internet hierarchy
Éducation et didactiques
24
Septentrion Internet hierarchy
Éducation, psychologie
01
06
01
<p>En dialogue avec l'œuvre de Bernard Schneuwly, 15 contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d’une discipline scientifique. Quels sont les objets, les composantes et les démarches méthodologiques qui la configurent? Quels sont les apports des travaux sur la constitution historique d’une discipline scolaire? Venant des quatre coins du monde, les contributeurs éclairent d’une façon nouvelle les enjeux de l’enseignement d’une langue dans le monde francophone et ailleurs. Ils mettent en débat les principes de constitution et l’évolution dynamique d’une discipline scolaire. Ils interrogent les objets de la discipline aussi bien dans des recherches en ingénierie didactique que dans des analyses de pratiques d’enseignement. Les trois volets de cet ouvrage font ainsi écho au parcours de Bernard Schneuwly et nous invitent à poursuivre les réflexions sur les outils conceptuels qu’il a développés.</p>
03
<p>En dialogue avec l'œuvre de Bernard Schneuwly, 15 contributions questionnent les fondements épistémologiques de la didactique du français et la construction d’une discipline scientifique. Quels sont les objets, les composantes et les démarches méthodologiques qui la configurent? Quels sont les apports des travaux sur la constitution historique d’une discipline scolaire? Venant des quatre coins du monde, les contributeurs éclairent d’une façon nouvelle les enjeux de l’enseignement d’une langue dans le monde francophone et ailleurs. Ils mettent en débat les principes de constitution et l’évolution dynamique d’une discipline scolaire. Ils interrogent les objets de la discipline aussi bien dans des recherches en ingénierie didactique que dans des analyses de pratiques d’enseignement. Les trois volets de cet ouvrage font ainsi écho au parcours de Bernard Schneuwly et nous invitent à poursuivre les réflexions sur les outils conceptuels qu’il a développés.</p>
02
Les fondements épistémologiques de la didactique du français et de la construction d'une discipline scientifique
01
In a dialog with Bernard Schneuwly's work, 15 papers discuss different issues related to the epistemological foundations of French didactics and to the construction of a scientific discipline.
43
La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu’elles s’appuient sur des disciplines
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Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference...
44
<p>Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille.</p> <p>La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l’éducation – scolaire ou extrascolaire–, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle.</p> <p style="text-align: justify;">Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation.</p> <p style="text-align: justify;"><!--StartFragment--><!--StartFragment-->• ISSN : <!--StartFragment-->2780-6472<!--EndFragment--> (en ligne)<!--EndFragment--><!--EndFragment--></p>
44
<p>Created in 1995 by Yves Reuter, <em>Éducation et Didactiques</em> comprises two complementary sub-series. The <em>Éducation</em> sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The<i> Didactiques</i> sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects.</p> <p>This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education.</p> <p><!--StartFragment--><!--StartFragment-->• ISSN : <!--StartFragment-->2780-6472<!--EndFragment--> (online)<!--EndFragment--><!--EndFragment--></p>
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