Presses Universitaires du Septentrion
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Presses Universitaires du Septentrion
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Éducation et didactiques
01
Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture
Fondements d'un champ de recherche en cheminant avec Yves Reuter
01
GCOI
27574100962710
1
B01
Ana Dias-Chiaruttini
Dias-Chiaruttini, Ana
Ana
Dias-Chiaruttini
2
B01
Cora Cohen-Azria
Cohen-Azria, Cora
Cora
Cohen-Azria
<p> Théodile-CIREL (ÉA 4354), Université Lille 3</p>
3
A02
François Audigier
Audigier, François
François
Audigier
4
A02
Marie-France Bishop
Bishop, Marie-France
Marie-France
Bishop
5
A02
Jean-Paul Bronckart
Bronckart, Jean-Paul
Jean-Paul
Bronckart
<p>Professeur honoraire de l'Université de Genève, Jean-Paul Bronckart a été collaborateur de Jean Piaget, puis professeur de didactique des langues. Outre ses travaux en ce domaine, ses enseignements et ses recherches portent sur l’analyse des discours, l’acquisition du langage et le rôle de celui-ci dans le développement des personnes.</p>
6
A02
Cora Cohen-Azria
Cohen-Azria, Cora
Cora
Cohen-Azria
<p> Théodile-CIREL (ÉA 4354), Université Lille 3</p>
7
A02
Régine Delamotte-Legrand
Delamotte-Legrand, Régine
Régine
Delamotte-Legrand
8
A02
Ana Dias-Chiaruttini
Dias-Chiaruttini, Ana
Ana
Dias-Chiaruttini
9
A02
Pierre Glaudes
Glaudes, Pierre
Pierre
Glaudes
<p>Université de Toulouse-Le Mirail </p>
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A02
Francis Grossmann
Grossmann, Francis
Francis
Grossmann
<p>Francis Grossmann est professeur en Sciences du Langage à l'Université Stendhal, Grenoble III, et membre du laboratoire Lidilem (Laboratoire de Linguistique des Langues Etrangères et Maternelles, EA 609). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français, la sémantique lexicale, et l’énonciation dans différents genres d’écrits.</p>
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A02
Rita Hofstetter
Hofstetter, Rita
Rita
Hofstetter
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A02
Martine Jaubert
Jaubert, Martine
Martine
Jaubert
<p><strong>Martine Jaubert </strong>est Professeur des Universités en Sciences du langage à l'université de Bordeaux. Ses travaux, inscrits dans une perspective historique et culturelle, concernent l’apprentissage du langage oral et écrit et son rôle dans la construction des savoirs de la maternelle à l’université et en formation professionnelle des enseignants.</p>
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A02
Dominique Lahanier-Reuter
Lahanier-Reuter, Dominique
Dominique
Lahanier-Reuter
Théodile-CIREL, Université Lille 3.
<p>Dominique Lahanier-Reuter, Maître de conférences honoraire à l'université Lille 3, est spécialiste de didactique des mathématiques et plus spécialement de celle de la statistique. Ses recherches actuelles, au sein de l’équipe Théodile-CIREL, portent essentiellement sur les constructions des disciplines scolaires et leurs effets. dominique.lahanier@univ-lille3.fr</p> <p></p>
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A02
Joël Lebeaume
Lebeaume, Joël
Joël
Lebeaume
EDA (ÉA 4071), Université Paris Descartes
<p>Joël Lebeaume, Professeur en sciences de l'éducation à l’université Paris Descartes, est didacticien de la technologie et spécialiste de l’éducation technologique dans l’école de base. Ses recherches curriculaires croisant didactique et histoire, s’intéressent aux évolutions des contenus en contexte et aux constructions des enseignements et des formations. Il est membre du laboratoire EDA. joel.lebeaume@parisdescartes.fr</p> <p></p>
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A02
Christophe Niewiadomski
Niewiadomski, Christophe
Christophe
Niewiadomski
<p>Christophe Niewiadomski est Professeur des Universités en Sciences de l'éducation à l’Université de Lille SHS. Actuellement directeur adjoint de l’équipe interne Profeor-CIREL, il a dirigé pendant deux ans le laboratoire CIREL-EA 4354 et l’équipe interne Profeor-CIREL.</p>
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A02
Marie-Claude Penloup
Penloup, Marie-Claude
Marie-Claude
Penloup
Université de Rouen
17
A02
André Petitjean
Petitjean, André
André
Petitjean
18
A02
Henri Peyronie
Peyronie, Henri
Henri
Peyronie
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A02
Patrick Rayou
Rayou, Patrick
Patrick
Rayou
20
A02
Maryse Rebière
Rebière, Maryse
Maryse
Rebière
<p> LACES (ÉA 4140), IUFM d'Aquitaine, Université Bordeaux</p>
21
A02
Bernard Schneuwly
Schneuwly, Bernard
Bernard
Schneuwly
GRAFE, université de Genève, Suisse
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A02
Catherine Tauveron
Tauveron, Catherine
Catherine
Tauveron
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PARASCOLAIRE
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EDU029000
24
Septentrion Internet hierarchy
Éducation et didactiques
24
Septentrion Internet hierarchy
Éducation, psychologie
29
juillet 2013
3039
Pédagogie et formation des enseignants
29
juillet 2013
3040
Didactique, Pédagogie
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JN
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JNT
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<p>Ce recueil est intitulé <em>Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture</em>, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l’équipe de recherche qu’Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de vingt chercheurs de renommée nationale et internationale dans le champ des didactiques, mais aussi de celui de la psychologie et de la sociologie pour rendre hommage aux travaux d’Yves Reuter.<br />
Les auteurs se sont emparés de débats concernant les fondements de la didactique du français, les concepts, les contours des disciplines scolaires, les dimensions épistémologiques ou encore les enjeux de cette discipline de recherche. Ces contributions contrastées retracent ainsi non seulement les objets et les questionnements qui ont jalonné les travaux d’Yves Reuter mais aussi les enjeux qui traversent le champ des didactiques.</p>
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<p>Ce recueil est intitulé <em>Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture</em>, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l’équipe de recherche qu’Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de vingt chercheurs de renommée nationale et internationale dans le champ des didactiques, mais aussi de celui de la psychologie et de la sociologie pour rendre hommage aux travaux d’Yves Reuter.<br />
Les auteurs se sont emparés de débats concernant les fondements de la didactique du français, les concepts, les contours des disciplines scolaires, les dimensions épistémologiques ou encore les enjeux de cette discipline de recherche. Ces contributions contrastées retracent ainsi non seulement les objets et les questionnements qui ont jalonné les travaux d’Yves Reuter mais aussi les enjeux qui traversent le champ des didactiques.</p>
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Ce recueil est intitulé Théories – didactiques de la lecture et de l'écriture, comme un clin d'œil aux lecteurs avertis reprenant à une lettre près – le « s » à didactiques – le nom de l’équipe de recherche qu’Yves Reuter a fondée, connue sous l’acronyme de Théodile. Il regroupe les contributions de vingt chercheurs de renommée nationale et ...
01
This book brings together the contributions of eighteen researchers of national and international renown in the field of didactics.
04
<p>Chemin faisant avec Yves Reuter<br />
<em>Ana Dias-Chiaruttini, Cora Cohen-Azria</em></p>
<p>De l'incidence du parcours biographique sur la création d’espaces de recherche collaboratifs. Entretien avec Yves Reuter<br />
<em>Christophe Niewiadomski</em></p>
<p>Yves Reuter et Pratiques: du praticien/théoricien au chercheur-didacticien<br />
<em>André Petitjean</em></p>
<p>Retour aux sources sur les traces du personnage en compagnie du loup et de ses avatars<br />
<em>Catherine Tauveron</em></p>
<p>Le personnage de Dingo d’Octave Mirbeau<br />
<em>Pierre Glaudes</em></p>
<p>Une évolution dans la narration enfantine: Le dit, le redit et le non-redit<br />
<em>Régine Delamotte</em></p>
<p>Dans la Vie et à l’École. Des récits pour connaitre, apprendre, comprendre le monde, agir, décider, choisir en situation<br />
<em>François Audigier</em></p>
<p>Vingt ans de travaux sur l’écriture de recherche:<br />
Quel bilan pour préparer l’avenir?<br />
<em>Francis Grossmann</em></p>
<p>Les traces de leur scolarité en pédagogie alternative sur l’adaptation scolaire ultérieure et sur le devenir adulte d’anciens élèves<br />
<em>Henri Peyronie</em></p>
<p>Forme scolaire, un concept trop séduisant?<br />
<em>Bernard Schneuwly, Rita Hofstetter</em></p>
<p>Conscience disciplinaire ou conscience curriculaire?<br />
Une question pour un changement d’échelle potentiel<br />
<em>Joël Lebeaume</em></p>
<p>Didactique et sociologie.<br />
Conscience disciplinaire et perspectives des élèves sur les apprentissages<br />
<em>Patrick Rayou</em></p>
<p>Pour continuer le dialogue<br />
<em>Martine Jaubert, Maryse Rebière</em></p>
<p>À la recherche de l’identité didactique<br />
<em>Jean-Paul Bronckart</em></p>
<p>Une question de méthode: l’approche historico-didactique en français<br />
<em>Marie-France Bishop</em></p>
<p>Diffusion et influences des recherches en didactique du françaislangue première: réflexions à partir du cas des recherches en sociolinguistique<br />
<em>Marie-Claude Penloup</em></p>
<p>Bibliographie de Yves Reuter<br />
<em>Dominique Lahanier-Reuter</em></p>
<p>Tabula gratulatoria</p>
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La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu’elles s’appuient sur des disciplines
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Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference...
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<p>Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille.</p> <p>La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l’éducation – scolaire ou extrascolaire–, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle.</p> <p style="text-align: justify;">Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation.</p> <p style="text-align: justify;"><!--StartFragment--><!--StartFragment-->• ISSN : <!--StartFragment-->2780-6472<!--EndFragment--> (en ligne)<!--EndFragment--><!--EndFragment--></p>
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<p>Created in 1995 by Yves Reuter, <em>Éducation et Didactiques</em> comprises two complementary sub-series. The <em>Éducation</em> sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The<i> Didactiques</i> sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects.</p> <p>This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education.</p> <p><!--StartFragment--><!--StartFragment-->• ISSN : <!--StartFragment-->2780-6472<!--EndFragment--> (online)<!--EndFragment--><!--EndFragment--></p>
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