Presses Universitaires du Septentrion
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Presses Universitaires du Septentrion
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Psychologie
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Les chemins du nombre
Les
Chemins du nombre
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GCOI
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1
B01
Jacqueline Bideaud
Bideaud, Jacqueline
Jacqueline
Bideaud
<p>Université Charles de Gaulle, Lille III, Département de Psychologie, Villeneuve d'Ascq, France.</p>
2
B01
Claire Meljac
Meljac, Claire
Claire
Meljac
<p>Section de Bio-psychiopathologie de l'enfant. Centre Henri Rousselle, Hôpital Sainte-Anne, Paris, France</p>
3
B01
Jean-Paul Fischer
Fischer, Jean-Paul
Jean-Paul
Fischer
<p>Ecole Normale de Montigny-lès-Metz, France.</p>
4
A02
Arthur J. Baroody
Baroody, Arthur J.
Arthur J.
Baroody
<p>University of Illinois at Urbana-Champaign, USA.</p>
5
A02
Jacqueline Bideaud
Bideaud, Jacqueline
Jacqueline
Bideaud
<p>Université Charles de Gaulle, Lille III, Département de Psychologie, Villeneuve d'Ascq, France.</p>
6
A02
Rémi Brissiaud
Brissiaud, Rémi
Rémi
Brissiaud
<p>Ecole Normale de Cergy Pontoise, France.</p>
7
A02
Robert L. Campbell
Campbell, Robert L.
Robert L.
Campbell
<p>IBM T-J, Watson Research Center Yorktown Heigts, NY, USA</p>
8
A02
Robert G. Cooper Jr
Cooper Jr, Robert G.
Robert G.
Cooper Jr
<p>Department of Psychology. Southwest State University, San Marcos, USA.</p>
9
A02
Gérard Deloche
Deloche, Gérard
Gérard
Deloche
<p>INSERM, Hôpital de la Salpêtrière, Paris, France.</p>
10
A02
Rémy Droz
Droz, Rémy
Rémy
Droz
<p>Institut de Psychologie. Université de Lausanne, Suisse.</p>
11
A02
Michel Fayol
Fayol, Michel
Michel
Fayol
<p>Département de Psychologie. Université de Bourgogne, Dijon, France</p>
12
A02
Jean-Paul Fischer
Fischer, Jean-Paul
Jean-Paul
Fischer
<p>Ecole Normale de Montigny-lès-Metz, France.</p>
13
A02
Karen C. Fuson
Fuson, Karen C.
Karen C.
Fuson
<p>Northwestern University. The School of Education and Social Policy, Evanston, USA.</p>
14
A02
Rochel Gelman
Gelman, Rochel
Rochel
Gelman
15
A02
Younshim Kwon
Kwon, Younshim
Younshim
Kwon
<p>Northwestern University. The School of Education and Social Policy, Evanston, USA. -Rochel Gelman Departement of Psychology. University of Califonia, Los Angeles, USA.</p>
16
A02
Elizabeth Meck
Meck, Elizabeth
Elizabeth
Meck
<p>Department of Psuchology. University of Califonia, Los Angeles, USA</p>
17
A02
Claire Meljac
Meljac, Claire
Claire
Meljac
<p>Section de Bio-psychiopathologie de l'enfant. Centre Henri Rousselle, Hôpital Sainte-Anne, Paris, France</p>
18
A02
Marie-Pascale Noël
Noël, Marie-Pascale
Marie-Pascale
Noël
<p>Facultée de Psychologie. Université de Louvain-la-Neuve, Belgique.</p>
19
A02
Silvia Parrat-Dayan
Parrat-Dayan, Silvia
Silvia
Parrat-Dayan
<p>Faculté de Psychologie et Sciences de l'Education. Université de Genève, Suisse.</p>
20
A02
Madelon Saada-Robert
Saada-Robert, Madelon
Madelon
Saada-Robert
<p>Faculté de Psychologie et Sciences de l'Education. Université de Genève, Suisse.</p>
21
A02
Xavier Seron
Seron, Xavier
Xavier
Seron
<p>Facultée de Psychologie. Université de Louvain-la-Neuve, Belgique.</p>
22
A02
Catherine Sophian
Sophian, Catherine
Catherine
Sophian
<p>School of Education. University of California, Berkeley, USA.</p>
23
A02
Prentice Starkey
Starkey, Prentice
Prentice
Starkey
<p>School of Education. University of California, Berkeley, USA.</p>
24
A02
Leslie P. Steffe
Steffe, Leslie P.
Leslie P.
Steffe
<p>University of Georgia. Athens, USA.</p>
25
A02
Linda Tollefsrud-Anderson
Tollefsrud-Anderson, Linda
Linda
Tollefsrud-Anderson
<p>Department of Psychology. University of Wisconsin Baron County Center, Rice Lake, USA.</p>
26
A02
Gérard Vergnaud
Vergnaud, Gérard
Gérard
Vergnaud
<p>Laboratoire de Psychologie du Développement et de l'Education. Université de Paris V, Paris, France</p>
27
A02
Jacques Vonèche
Vonèche, Jacques
Jacques
Vonèche
<p>Faculté de Psychologie et Sciences de l'Education. Université de Genève, Suisse.</p>
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Nouvelle édition identique à celle de 1991
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2012
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Psychologie cognitive
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Septentrion Internet hierarchy
Psychologie, cognition
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Septentrion Internet hierarchy
Éducation, psychologie
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juillet 2013
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SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
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JM
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<p>Cinquante ans après l'ouvrage fameux: <em>La Genèse du Nombre chez l’Enfant</em> de Jean Piaget et Alina Szeminska (1941), pourquoi <em>Les Chemins du Nombre </em>? Une première raison suffisante est, à l’occasion de cet anniversaire, l’hommage qui doit être rendu aux deux auteurs et, au-delà de leur personne, à l’école de Genève tout entière, pionnière de l’étude génétique des structures cognitives de l’enfant. La seconde raison concerne l’importance que revêt la connaissance des processus de construction du nombre, tant pour l’enfant que pour l’enseignant, le chercheur et le psychologue praticien. Quels sont les progrès réalisés depuis <em>La Genèse du Nombre</em>? Quels nouveaux chemins a-t-on défrichés? L’objectif des trois éditeurs (J. Bideaud, C. Meljac et J.P. Fischer) est de répondre à ces questions, en réunissant, en un seul « lieu », les contributions de spécialistes internationaux les plus compétents et les plus connus dans ce domaine, sans aucune exclusive école. Pour les lecteurs francophones, ce sera l’occasion de lire, dans leur langue, des travaux anglo-saxonx récents et encore inédits. Ainsi, un large public d’enseignants (de la maternelle à l’université), de chercheurs, de psychologues praticiens, de rééducateurs et (pourquoi pas?) de parents trouvera-t-il, dans cet ouvrage, matière à réflexion et à discussion sur le sujet passionnant de la construction et de l’utilisation, chez l’enfant, du nombre et des opérations numériques.</p>
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<p>Cinquante ans après l'ouvrage fameux: <em>La Genèse du Nombre chez l’Enfant</em> de Jean Piaget et Alina Szeminska (1941), pourquoi <em>Les Chemins du Nombre </em>? Une première raison suffisante est, à l’occasion de cet anniversaire, l’hommage qui doit être rendu aux deux auteurs et, au-delà de leur personne, à l’école de Genève tout entière, pionnière de l’étude génétique des structures cognitives de l’enfant. La seconde raison concerne l’importance que revêt la connaissance des processus de construction du nombre, tant pour l’enfant que pour l’enseignant, le chercheur et le psychologue praticien. Quels sont les progrès réalisés depuis <em>La Genèse du Nombre</em>? Quels nouveaux chemins a-t-on défrichés? L’objectif des trois éditeurs (J. Bideaud, C. Meljac et J.P. Fischer) est de répondre à ces questions, en réunissant, en un seul « lieu », les contributions de spécialistes internationaux les plus compétents et les plus connus dans ce domaine, sans aucune exclusive école. Pour les lecteurs francophones, ce sera l’occasion de lire, dans leur langue, des travaux anglo-saxonx récents et encore inédits. Ainsi, un large public d’enseignants (de la maternelle à l’université), de chercheurs, de psychologues praticiens, de rééducateurs et (pourquoi pas?) de parents trouvera-t-il, dans cet ouvrage, matière à réflexion et à discussion sur le sujet passionnant de la construction et de l’utilisation, chez l’enfant, du nombre et des opérations numériques.</p>
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Cinquante ans après l'ouvrage fameux : La Genèse du Nombre chez l’Enfant de Jean Piaget et Alina Szeminska (1941), pourquoi Les Chemins du Nombre ? Une première raison suffisante est, à l’occasion de cet anniversaire, l’hommage qui doit être rendu aux deux auteurs et, au-delà de leur personne, à l’école de Genève tout entière, pionnière de...
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<p>Fondée en 1977, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Pascal Antoine, Université de Lille et Véronique Christophe, Université de Lille.</p>
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CID - Fondation MSH Distribution
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