Presses Universitaires du Septentrion
onixsuitesupport@onixsuite.com
20240329
fre
COM.ONIXSUITE.9782757412725
03
01
Presses Universitaires du Septentrion
01
SKU
1630
02
2757412728
03
9782757412725
15
9782757412725
BC
02
12924385
01
Savoirs mieux
Numéro 38
01
Pourquoi et comment devenir didacticien ?
01
GCOI
27574100980840
1
A01
Jean-Paul Bronckart
Bronckart, Jean-Paul
Jean-Paul
Bronckart
<p>Professeur honoraire de l'Université de Genève, Jean-Paul Bronckart a été collaborateur de Jean Piaget, puis professeur de didactique des langues. Outre ses travaux en ce domaine, ses enseignements et ses recherches portent sur l’analyse des discours, l’acquisition du langage et le rôle de celui-ci dans le développement des personnes.</p>
2
A19
Yves Reuter
Reuter, Yves
Yves
Reuter
<p>Professeur de didactique du français en sciences de l'éducation, université de Lille3, Laboratoire Théodile-CIREL</p>
3
A02
Bernard Schneuwly
Schneuwly, Bernard
Bernard
Schneuwly
GRAFE, université de Genève, Suisse
1
01
fre
160
00
160
03
EDU000000
29
2012
3040
Didactique, Pédagogie
24
Septentrion Internet hierarchy
Éducation et didactiques
93
JN
01
05
01
<p>Jean-Paul Bronckart, un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits qui discutent du statut de cette discipline et de ses rapports avec la linguistique et la psychologie du développement.<br />
Il présente les raisons l'ayant conduit à s'impliquer dans la création d’une approche de l’enseignement des langues caractérisée à la fois par un engagement dans les deux sciences contributives et par le souci de trouver des solutions concrètes aux problèmes didactiques. Il décrit ensuite les débuts hésitants d’une discipline d’abord qualifiée de "psychopédagogie" ou de "pédolinguistique" et énonce les principes vygotskiens ayant conduit à ancrer cette approche en sciences de l’éducation.</p>
03
<p>Jean-Paul Bronckart, un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits qui discutent du statut de cette discipline et de ses rapports avec la linguistique et la psychologie du développement.<br />
Il présente les raisons l'ayant conduit à s'impliquer dans la création d’une approche de l’enseignement des langues caractérisée à la fois par un engagement dans les deux sciences contributives et par le souci de trouver des solutions concrètes aux problèmes didactiques. Il décrit ensuite les débuts hésitants d’une discipline d’abord qualifiée de "psychopédagogie" ou de "pédolinguistique" et énonce les principes vygotskiens ayant conduit à ancrer cette approche en sciences de l’éducation.</p>
02
Jean-Paul Bronckart, un des fondateurs de la didactique des langues, en propose ici une histoire à partir d'écrits qui discutent du statut de cette discipline et de ses rapports avec la linguistique et la psychologie du développement. Il présente les raisons l'ayant conduit à s'impliquer dans la création d’une approche de l’enseignement des...
04
<p><strong>Introduction.<br />
Un parcours vygotskien</strong><br />
1. «Tombé, dès la naissance, dans la marmite vygotskienne…»<br />
2. L'éphémère projet de constitution d'une <em>pédolinguistique</em><br />
3. L'immersion dans le scolaire et l’abandon de la psychopédagogie<br />
4. L’affirmation didactique<br />
5. Une didactique inlassablement réinscrite dans le projet vygotskien<br />
Références</p>
<p><strong>Chapitre 1<br />
(1976-1977)<br />
Perspective de recherche pédolinguistique</strong><br />
1. Pourquoi des recherches pédolinguistiques?<br />
2. La perspective pédolinguistique<br />
3. Perspectives d’avenir<br />
Bibliographie</p>
<p><strong>Chapitre 2<br />
(1982)<br />
Contributions à la didactique de la langue maternelle</strong><br />
1. L’évolution de nos travaux<br />
2. La grammaire au XX<sup>e</sup>siècle<br />
3. Situation d’énonciation et didactique de la langue maternelle<br />
Bibliographie</p>
<p><strong>Chapitre 3<br />
(1989)<br />
Du statut des didactiques des matières scolaires</strong><br />
1. L’espace didactique<br />
2. Trois «générations» de didactique<br />
3. Propositions pour une didactique du français<br />
4. Didactiques, sciences et sciences de l’éducation<br />
Bibliographie</p>
<p><strong>Chapitre 4<br />
(1991)<br />
La didactique du français langue maternelle: l’émergence d’une utopie indispensable</strong><br />
<em>avec Bernard Schneuwly</em><br />
L’utopie didactique<br />
Du statut des didactiques des matières scolaires<br />
Problèmes et perspectives de la DFLM<br />
Bibliographie</p>
<p><strong>Chapitre 5<br />
(1993/1994)<br />
Projets d’enseignement et capacités d’apprentissage<br />
L’exemple de la langue maternelle</strong><br />
1. Les projets d’enseignement de la langue française<br />
2. Substrat et enjeux du débat contemporain<br />
3. L’exploitation des capacités d’apprentissage des élèves<br />
Bibliographie</p>
<p><strong>Chapitre 6<br />
(2001)<br />
La psychologie ne peut être que sociale et la didactique est l’une de ses disciplines majeures</strong><br />
1. Pourquoi la psychologie est-elle nécessairement «sociale»?<br />
2. En quoi la didactique est-elle une discipline fondamentale de la psychologie?<br />
Bibliographie</p>
<p><strong>Contribuer à l’histoire des didactiques</strong><br />
<em>Yves Reuter</em><br />
1. La question des origines disciplinaires<br />
2. L’autonomisation disciplinaire<br />
3. La question de l’engagement<br />
Et d’autres débats encore…<br />
Pour conclure enfin</p>
<p><strong>Références bibliographiques</strong></p>
43
Collection tranversale de livre « petit format » présentant, sous forme synthétique, des questions vives touchant tous les champs de la connaissance. Loin de toute formule figée, des chercheurs y dessinent à leur gré, pour les étudiants et le public...
43
A transversal series of small format books, Savoirs mieux investigates in condensed form lively topics in various fields of knowledge. Far from any set formula, researchers find in this series a space to draw their vision of what really matters...
44
<p>Collection tranversale de livre « petit format » présentant, sous forme synthétique, des questions vives<br /> touchant tous les champs de la connaissance. Loin de toute formule figée, des chercheurs y dessinent à leur gré, pour les étudiants et le public, leur vision de ce qui est essentiel.</p> <p><!--StartFragment--><!--StartFragment-->• ISSN : <!--StartFragment-->2780-9943<!--EndFragment--><!--EndFragment--> (en ligne)<!--EndFragment--><!--EndFragment--></p>
44
<p>A transversal series of small format books, <em>Savoirs mieux </em>investigates in condensed form lively topics in various fields of knowledge. Far from any set formula, researchers find in this series a space to draw their vision of what really matters, to the benefit of students and wider audiences.</p>
04
01
http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100980840/images/575dc1140c7f125454530f5541b003e1/HIGHQ/9782757412725.jpg
08
02
01
https://www.septentrion.com/resources/persons/7788.gif
17
03
01
https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg
02
https://www.septentrion.com/livre/?GCOI=27574100980840
Presses Universitaires du Septentrion
01
06
3052865310012
Presses Universitaires du Septentrion
01
www.septentrion.com/
http://www.septentrion.com/
04
20160203
2016
01
WORLD
01
7.87
in
02
5.51
in
03
1.05
in
08
6.81
oz
01
20
cm
02
14
cm
03
1.05
cm
08
193
gr
27
03
9782757413203
002
PDF
06
3012600500000
Sodis
33
www.sodis.fr/
http://www.sodis.fr/
06
WORLD
20
04
15.00
EUR
FR
R
5.50
14.22
0.78
01
15.00
EUR
WORLD
FR
06
3012262710000
CID - Fondation MSH Distribution
33
www.cid-difusion.fr
http://www.cid-difusion.fr
03
WORLD
20
04
15.00
EUR
FR
R
5.50
14.22
0.78
01
15.00
EUR
WORLD
FR