Presses Universitaires du Septentrion
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Presses Universitaires du Septentrion
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56
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Recherches
Revue de didactique et de pédagogie du français
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Numéro 56
2012
Recherches, n°56/1<sup>er</sup> semestre 2012
Les discours en classe de français
1
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Onixsuite Contributor ID
12800
Jean-Michel Adam
Adam, Jean-Michel
Jean-Michel
Adam
Université de Lausanne
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Onixsuite Contributor ID
11229
Maud Beauvois
Beauvois, Maud
Maud
Beauvois
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A02
01
Onixsuite Contributor ID
12903
Véronique Boiron
Boiron, Véronique
Véronique
Boiron
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A02
01
Onixsuite Contributor ID
12881
Francine Darras
Darras, Francine
Francine
Darras
5
A02
01
Onixsuite Contributor ID
10099
Bertrand Daunay
Daunay, Bertrand
Bertrand
Daunay
<p>Bertrand Daunay est professeur à l'Université de Lille 3 et spécialiste de la didactique du français. Il est également membre du laboratoire Theodile-CIREL et développe des recherches en didactique comparée.</p>
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A02
01
Onixsuite Contributor ID
7735
Isabelle Delcambre
Delcambre, Isabelle
Isabelle
Delcambre
<p>Isabelle Delcambre, Professeur émérite en Sciences de l'Éducation à l’université de Lille 3, membre de l’équipe Théodile-CIREL, est spécialiste de didactique du français. Elle a, entre autres, contribué à développer le champ des recherches sur les littéracies universitaires. isabelle.delcambre-derville@univ-lille3.fr</p> <p> </p>
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Onixsuite Contributor ID
10425
Nathalie Denizot
Denizot, Nathalie
Nathalie
Denizot
Université de Cergy-Pontoise
8
A02
01
Onixsuite Contributor ID
12796
Sophie Dziombowski
Dziombowski, Sophie
Sophie
Dziombowski
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A02
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Onixsuite Contributor ID
11221
Malik Habi
Habi, Malik
Malik
Habi
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10
A02
01
Onixsuite Contributor ID
12791
Catherine Mercier
Mercier, Catherine
Catherine
Mercier
11
A02
01
Onixsuite Contributor ID
12904
Christian Plantin
Plantin, Christian
Christian
Plantin
12
A02
01
Onixsuite Contributor ID
7788
Yves Reuter
Reuter, Yves
Yves
Reuter
<p>Professeur de didactique du français en sciences de l'éducation, université de Lille3, Laboratoire Théodile-CIREL</p>
13
A02
01
Onixsuite Contributor ID
7908
Marie-Pierre Vanseveren
Vanseveren, Marie-Pierre
Marie-Pierre
Vanseveren
14
A02
01
Onixsuite Contributor ID
11230
Élizabeth Vlieghe
Vlieghe, Élizabeth
Élizabeth
Vlieghe
15
B14
01
Onixsuite Contributor ID
12798
Fabienne Bureau
Bureau, Fabienne
Fabienne
Bureau
16
B14
01
Onixsuite Contributor ID
11225
Marie-Michèle Cauterman
Cauterman, Marie-Michèle
Marie-Michèle
Cauterman
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B14
01
Onixsuite Contributor ID
10099
Bertrand Daunay
Daunay, Bertrand
Bertrand
Daunay
<p>Bertrand Daunay est professeur à l'Université de Lille 3 et spécialiste de la didactique du français. Il est également membre du laboratoire Theodile-CIREL et développe des recherches en didactique comparée.</p>
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Onixsuite Contributor ID
7735
Isabelle Delcambre
Delcambre, Isabelle
Isabelle
Delcambre
<p>Isabelle Delcambre, Professeur émérite en Sciences de l'Éducation à l’université de Lille 3, membre de l’équipe Théodile-CIREL, est spécialiste de didactique du français. Elle a, entre autres, contribué à développer le champ des recherches sur les littéracies universitaires. isabelle.delcambre-derville@univ-lille3.fr</p> <p> </p>
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B14
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Onixsuite Contributor ID
10425
Nathalie Denizot
Denizot, Nathalie
Nathalie
Denizot
Université de Cergy-Pontoise
20
B14
01
Onixsuite Contributor ID
12796
Sophie Dziombowski
Dziombowski, Sophie
Sophie
Dziombowski
21
B14
01
Onixsuite Contributor ID
11221
Malik Habi
Habi, Malik
Malik
Habi
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B14
01
Onixsuite Contributor ID
11687
Patrice Heems
Heems, Patrice
Patrice
Heems
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B14
01
Onixsuite Contributor ID
12791
Catherine Mercier
Mercier, Catherine
Catherine
Mercier
24
B14
01
Onixsuite Contributor ID
12790
Stéphanie Michieletto-Vanlancker
Michieletto-Vanlancker, Stéphanie
Stéphanie
Michieletto-Vanlancker
25
B14
01
Onixsuite Contributor ID
12795
Séverine Piot
Piot, Séverine
Séverine
Piot
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B14
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Onixsuite Contributor ID
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Corinne Souche
Souche, Corinne
Corinne
Souche
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10
EDU000000
29
2012
3080
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES, LETTRES
29
2012
3161
Sciences de l'éducation
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JN
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<P>
Quelle place pour les typologies de textes dans les apprentissages en lecture et en écriture ? La notion de discours a disparu des récentes instructions officielles pour le collège et le lycée. Quelles en sont les incidences sur les pratiques // d'enseignement en cours de français ? Quelles catégorisations peuvent néanmoins aider l'enseignant à penser ces apprentissages ? Genres de discours, genres de textes, types de textes : les oscillations terminologiques peuvent paraitre décourageantes et répondent à des logiques disciplinaires et théoriques (J. M. Adam, Y. Reuter). La scolarisation de l'argumentation (N. Denizot) et des images au collège (M. Habi) en offrent un bel exemple de même que l’évolution des sujets d’écriture d’invention au bac français (C. Coget) ou que les genres de discours dans les albums documentaires en primaire (V. Boiron). Seront aussi abordés le genre scolaire de la dissertation (I. Delcambre et F. Darras) et les émotions dans le discours argumentatif (C. Plantin). On y trouvera des propositions au collège comme au lycée, qui interrogent les effets des contextes d’usage sur les écrits lus ou produits : autour du discours publicitaire (S. Dziombowski), des genres du portrait (C. Mercier), de la narration de recherches en maths et en français (S. Michieletto) et des discours attendus à l’oral du bac (M. Beauvois).</p>
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Quelle place pour les typologies de textes dans les apprentissages en lecture et en écriture ? La notion de discours a disparu des récentes instructions officielles pour le collège et le lycée. Quelles en sont les incidences sur les pratiques...
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La revue Recherches est née en 1984 de la volonté d'offrir aux enseignants de français de l'Académie de Lille un lieu d'écriture professionnelle, un lieu où peuvent se réfléchir les pratiques d'enseignement, se communiquer les innovations, mais aussi...
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<p>La revue <em>Recherches </em>est née en 1984 de la volonté d'offrir aux enseignants de français de l'Académie de Lille un lieu d'écriture professionnelle, un lieu où peuvent se réfléchir les pratiques d'enseignement, se communiquer les innovations, mais aussi un lieu où peuvent se diffuser les recherches scientifiques qui intéressent la didactique du français (linguistique, psycholinguistique, sociolinguistique).<br /> <em>Recherches </em>concerne l'enseignement du français à tous les niveaux, du primaire au second cycle. Chaque numéro, organisé autour d'un thème, rassemble des articles qui visent différents niveaux d'enseignement et qui présentent différentes formes d'écriture (apports théoriques, comptes rendus de démarches et d'exercices, débats, réflexions générales sur l'enseignement du français, bibliographies, etc.).<br /> <em>Recherches </em>est géré par un collectif d'enseignants de français (école élémentaire, collège, lycée professionnel, IUFM, Université) qui s'occupe du choix des thèmes, de la conception des numéros, des commandes d'écriture, de l'accompagnement des "nouveaux auteurs" qui s'engagent dans une première écriture professionnelle.<br /> Pour les membres de <em>Recherches</em>, la notion d'apprentissage occupe une place centrale : l'enseignement est conçu comme aide à l'apprenant. La question des contenus de l'enseignement du français (primordiale dans les années 1970) est considérée comme indissociable de la question de leur appropriation par les élèves. D'où la place centrale à <em>Recherches </em>de la réflexion sur les élèves éprouvant des difficultés dans leur apprentissage. C'est en cela que la revue s'inscrit dans le développement récent des recherches en didactique du français.</p>
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Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF)
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SEPTENTRION
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Presses Universitaires du Septentrion
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Revue Recherches
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