Presses Universitaires du Septentrion
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Presses Universitaires du Septentrion
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Éducation et didactiques
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Enfant en souffrance... élève difficile ?
Dialogue entre psychanalyse et pédagogie Freinet
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Onixsuite Contributor ID
11966
Anne-Marie Jovenet
Jovenet, Anne-Marie
Anne-Marie
Jovenet
<p>Anne-Marie Jovenet est Maître de Conférences Honoraire, équipe EA 4354 Theodile-CIREL (Centre interuniversitaire de recherche en éducation de Lille) Université de Lille Sciences Humaines et Sociales.</p>
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Éducation et didactiques
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Éducation, psychologie
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Didactique, Pédagogie
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Didactique, Pédagogie
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<p>« La rencontre des mal-aimés ». Par ces premiers mots de la préface, Yves Reuter introduit le lecteur à une rencontre à laquelle est souvent confronté l'enseignant sans le vouloir. Que peut-il faire pour cet élève en qui il sent un enfant en souffrance parce que mal-aimé ?<br />
Cet enfant devient-il un élève en difficulté – d'apprentissage ou de comportement – un élève pour qui il est difficile d’entrer dans les relations sociales, un élève qui rend la tâche de l’enseignant, difficile ? Est-il cela ? N’est-il que cela ?<br />
L’ensemble de l’ouvrage repose sur ce passage du « que faire » au « qui est cet élève ». En convoquant la psychanalyse et la pédagogie Freinet à un éclairage réciproque, c’est bien la question de l’implicite, ou de l’inconscient à l’œuvre dans ce glissement « enfant en souffrance… élève difficile », qui est posée dans ce que l’on peut appeler un amalgame ou une énigme dans le fonctionnement des interactions entre les élèves et les enseignants.<br />
Les « données » de base de ce questionnement issues d’une recherche menée dans l’équipe Theodile-CIREL, sont ici complétées par les propos recueillis pendant trois ans, dans un groupe de parole – d’orientation psychanalytique – que les enseignants ont accepté de mettre à disposition de tous, coopérativement.<br />
S’inscrivant dans l’objectif de toute publication scientifique, l’auteur souhaite ouvrir de nouvelles voies de réflexion autour de la culture propre aux enfants en souffrance…</p>
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« La rencontre des mal-aimés ». Par ces premiers mots de la préface, Yves Reuter introduit le lecteur à une rencontre à laquelle est souvent confronté l'enseignant sans le vouloir. Que peut-il faire pour cet élève en qui il sent un enfant en souffrance parce que mal-aimé ?
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<p>
<strong>Préface d'Yves Reuter :</strong><br />
La rencontre des mal-aimés</p>
<p>
<strong>Introduction</strong></p>
<p>
<strong>Partie 1 :<br />
Enfant, élève en souffrance :<br />
regard psychanalytique</strong></p>
<p>
Chapitre 1 :<br />
Des enfants en souffrance rencontrés dans la littérature psychanalytique</p>
<p>
Chapitre 2 :<br />
L'enfant en souffrance rencontré au hasard d'un changement d’école</p>
<p>
Chapitre 3 :<br />
La question de l’enfant, de l’élève et du lien enfant/élève en soi</p>
<p>
<strong>Partie 2 :<br />
Enfant en souffrance… élève difficile :<br />
question pédagogique</strong></p>
<p>
Chapitre 4 :<br />
Élève difficile ou élève en difficulté : pour qui ?</p>
<p>
Chapitre 5 :<br />
La signification du lien enfant/élève dans la pédagogie Freinet</p>
<p>
Chapitre 6 :<br />
L’effet bénéfique inattendu de la pédagogie Freinet<br />
sur les enfants en souffrance</p>
<p>
<strong>Partie 3 :<br />
Rencontre entre psychanalyse<br />
et pédagogie Freinet</strong></p>
<p>
Chapitre 7 :<br />
Du lien entre le soi adulte/enseignant et le soi enfant/élève : les aléas d’un<br />
cheminement collectif</p>
<p>
Chapitre 8 :<br />
Parcours croisés entre compétition et coopération.</p>
<p>
Chapitre 9 :<br />
Les fruits de la rencontre entre psychanalyse et pédagogie Freinet</p>
<p>
<strong>Conclusion</strong><br />
Références bibliographiques</p>
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La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l'éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu’elles s’appuient sur des disciplines
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Created in 1995 and supervised by Yves Reuter, Éducation et Didactiques comprises two complementary series. The Éducation series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference...
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<p>Fondée en 1995 par Yves Reuter, la collection est aujourd'hui co-dirigée par Cora Cohen-Azria, Université de Lille et Abdelkarim Zaid, Université de Lille.</p> <p>La collection comprend deux séries complémentaires. La série Éducation accueille des ouvrages qui présentent des réflexions théoriques ou des recherches dans le champ de l’éducation – scolaire ou extrascolaire –, qu’elles s’appuient sur des disciplines de référence (sciences de l’éducation, histoire, philosophie, sociologie, psychologie, économie…) ou qu’elles soient pluridisciplinaires. La série Didactiques regroupe, quant à elle, des travaux théoriques ou des recherches concernant l’enseignement et les apprentissages dans les différentes disciplines scolaires, en didactique comparée ou en didactique professionnelle.</p> <p style="text-align: justify;">Cette collection s’adresse prioritairement à un public de chercheurs et d’étudiants engagés dans des recherches mais elle peut aussi intéresser des décideurs, des formateurs et des enseignants attentifs aux débats et aux avancées des connaissances dans le domaine de l’éducation.</p> <p style="text-align: justify;"><!--StartFragment--><!--StartFragment-->• ISSN : <!--StartFragment-->2780-6472<!--EndFragment--> (en ligne)<!--EndFragment--><!--EndFragment--></p>
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<p>Created in 1995 by Yves Reuter, <em>Éducation et Didactiques</em> comprises two complementary sub-series. The <em>Éducation</em> sub-series presents theorical reflections or research about formal and informal education, whether they draw from reference disciplines (history, philosophy, sociology, psychology, economy…) or are multidisciplinary in their approach. The<i> Didactiques</i> sub-series gathers theories or research dealing with teaching and learning in the different academic subjects.</p> <p>This series is mainly addressed to an audience of researchers and students themselves engaged in research, but it can also be found of interest by decision-makers, instructors and teachers paying attention to debates and advances made in the field of education.</p> <p><!--StartFragment--><!--StartFragment-->• ISSN : <!--StartFragment-->2780-6472<!--EndFragment--> (online)<!--EndFragment--><!--EndFragment--></p>
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