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		<TitleText textcase="01">Recherches, n° 84 / 1&lt;sup&gt;er&lt;/sup&gt; semestre 2026</TitleText>
		
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		<SubjectHeadingText>analyse grammaticale;apprentissage de l'orthographe;archiélève;Boloss des Lettres;connaissance grammaticale;correction linguistique;dialogisme;dictée dialoguée;dictée réflexive;didactique du français;discussion lexicale;DNB;étude de la langue;épilinguistique;grammaire;LexiCOmut;lexique;Locall Erasmus;manipulation grammaticale;manipulation linguistique;métalangage;méthode du DRAS;orthographe;paysage linguistique;penser la langue;projet ACTIN;protocole d'analyse grammaticale;question de grammaire;Racine;remédiation orthographique;révision orthographique;savoir métalinguistique;syntaxe;transaction;usage syntaxique;vocabulaire</SubjectHeadingText>
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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;Développer la curiosité et la réflexion métalinguistiques est essentiel pour la maitrise de la langue. Comment apprend-on à parler, à écrire, à respecter une orthographe comme une syntaxe normées? Ce qui est sûr, c'est que «faire de la grammaire», «de l’orthographe», repérer, identifier, appliquer… ne suffit pas pour intégrer de nouvelles compétences langagières ou linguistiques. Mais comment «faire sens»? Tel est l’enjeu au cœur des analyses et propositions de cette livraison.&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre" textformat="02">&lt;p&gt;Développer la curiosité et la réflexion métalinguistiques est essentiel pour la maitrise de la langue. Comment apprend-on à parler, à écrire, à respecter une orthographe comme une syntaxe normées? Ce qui est sûr, c'est que «faire de la grammaire», «de l’orthographe», repérer, identifier, appliquer… ne suffit pas pour intégrer de nouvelles compétences langagières ou linguistiques. Mais comment «faire sens»? Tel est l’enjeu au cœur des analyses et propositions de cette livraison.&lt;/p&gt;</Text>
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		<Text language="fre">Des analyses et des propositions de pratiques centrées sur l'observation et l’apprentissage de la langue (lexique, grammaire, orthographe) du premier cycle à l’université.</Text>
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		<Text language="fre">La revue Recherches est née en 1984 de la volonté d'offrir aux enseignants de français de l'Académie de Lille un lieu d'écriture professionnelle, un lieu où peuvent se réfléchir les pratiques d'enseignement, se communiquer les innovations, mais aussi...</Text>
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		<Text language="fre">&lt;p&gt;La revue &lt;em&gt;Recherches&lt;/em&gt; est née dans l'académie de Lille en 1984. Son comité de rédaction est composé d'enseignant·e·s de l’école élémentaire à l’enseignement supérieur mais aussi de l’enseignement spécialisé. La revue est destinée à offrir aux enseignant·e·s de français et aux professeur·e·s des écoles un lieu d’écriture professionnelle où peuvent se réfléchir les pratiques d’enseignement, se communiquer les innovations et se diffuser les recherches scientifiques qui intéressent la didactique du français. Elle est classée dans la catégorie « Interface » par HCÉRES (Haut conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) ; cela signifie qu’elle est reconnue comme interface entre le champ de la recherche et celui des pratiques professionnelles. Elle est diffusée au numéro par les Presses universitaires du Septentrion mais vous pouvez vous abonner &lt;em&gt;via&lt;/em&gt; le site de la revue. Vous y trouverez également les appels à contribution pour les numéros à venir et notre blog de littérature pour la jeunesse.&lt;/p&gt;  &lt;p&gt;&lt;!--StartFragment--&gt;&lt;strong&gt;&lt;a href="https://www.revue-recherches.fr/" style="bold"&gt;Lien vers le site de la revue&lt;/a&gt;&lt;/strong&gt;&lt;!--EndFragment--&gt;&lt;/p&gt;</Text>
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