Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260417 fre

COM.ONIXSUITE.9791091075176 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1813 03 9791091075176 15 9791091075176 BC 02 0295009X 68 2018 01 GCOI 27574100154410 1 A02 Florence Bertot Bertot, Florence Florence Bertot 2 A02 Véronique Boiron Boiron, Véronique Véronique Boiron 3 A02 Fabienne Bureau Bureau, Fabienne Fabienne Bureau 4 A02 Emmanuelle Canut Canut, Emmanuelle Emmanuelle Canut <p></p> <style type="text/css">.dysaidehighlight{background-color:#ffce71 !important;color:#f51616 !important} </style> <style type="text/css">@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-BoldItalic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Italic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Bold.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Regular.otf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-BI.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-B.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-I.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-R.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/LexieReadable-Bold.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/LexieReadable-Regular.ttf");}.dysaide-gene{font-family:"Lexie Readable" !important;letter-spacing:0.2em !important;word-spacing:0.7em !important;line-height:2 !important}.dysaide-phon-I0 span,.dysaide-phon-I1 span,.dysaide-phon-I2 span,.dysaide-phon-I3 span{display:none}.dysaide-phon-I0::after{content:"·"}.dysaide-phon-I1::after{content:""}.dysaide-phon-I2::after{content:"·"}.dysaide-phon-I3::after{content:"·"} </style> 5 A02 Isabelle Delcambre Delcambre, Isabelle Isabelle Delcambre <p>Isabelle Delcambre, Professeur émérite en Sciences de l'Éducation à l’université de Lille 3, membre de l’équipe Théodile-CIREL, est spécialiste de didactique du français. Elle a, entre autres, contribué à développer le champ des recherches sur les littéracies universitaires. isabelle.delcambre-derville@univ-lille3.fr</p> <p></p> 6 A02 Roxane Gagnon Gagnon, Roxane Roxane Gagnon <p>Roxane Gagnon est Professeure à la Haute École Pédagogique Vaud. Ses travaux sur la formation des enseignants portent sur la production orale et écrite et sur l'enseignement de la grammaire.</p> 7 A02 Rouba Hassan Hassan, Rouba Rouba Hassan <p> Théodile-CIREL (ÉA 4354), Université Lille 3</p> 8 A02 Patrice Heems Heems, Patrice Patrice Heems 9 A02 Stéphanie Michieletto-Vanlancker Michieletto-Vanlancker, Stéphanie Stéphanie Michieletto-Vanlancker 10 A02 Sandra Pastorino Pastorino, Sandra Sandra Pastorino <p></p> <style type="text/css">.dysaidehighlight{background-color:#ffce71 !important;color:#f51616 !important} </style> <style type="text/css">@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-BoldItalic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Italic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Bold.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Regular.otf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-BI.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-B.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-I.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-R.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/LexieReadable-Bold.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/LexieReadable-Regular.ttf");}.dysaide-gene{font-family:"Lexie Readable" !important;letter-spacing:0.2em !important;word-spacing:0.7em !important;line-height:2 !important}.dysaide-phon-I0 span,.dysaide-phon-I1 span,.dysaide-phon-I2 span,.dysaide-phon-I3 span{display:none}.dysaide-phon-I0::after{content:"·"}.dysaide-phon-I1::after{content:""}.dysaide-phon-I2::after{content:"·"}.dysaide-phon-I3::after{content:"·"} </style> 11 A02 Séverine Piot Piot, Séverine Séverine Piot 12 A02 Christian Rehm Rehm, Christian Christian Rehm <p> </p> <style type= 13 A02 Élizabeth Vlieghe Vlieghe, Élizabeth Élizabeth Vlieghe 1 01 fre 188 00 188 03 EDU000000 29 2012 3039 Pédagogie et formation des enseignants 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 01 06 01 <p>L'oral est abordé dans des situations scolaires inhabituelles à <em>Recherches</em>: les premiers apprentissages en maternelle et les formations en français langue étrangère, deux lieux où il s’agit d’apprendre à parler et à comprendre ce qui se dit. Ces situations spécifiques mettent le doigt sur le fait que l’enseignement de l’oral nécessite, tout au long de la scolarité, la mise en œuvre de dispositifs, de médiations, de détours, voire de ruses.<br /> Mais lorsqu’on réfléchit sur l’oral, on rencontre très vite l’écrit, qu’il s’agisse de lire à voix haute pour autrui des albums et des textes littéraires, ou de pratiquer la dictée à l’adulte en vue d’une production écrite.<br /> Au-delà, ce numéro propose une ouverture sur le rôle des parents dans ces apprentissages.</p> <style type="text/css">.dysaidehighlight{background-color:#ffce71!important;color:#f51616!important} </style> <style type="text/css">@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-BoldItalic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Italic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Bold.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Regular.otf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-BI.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-B.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-I.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-R.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/LexieReadable-Bold.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/LexieReadable-Regular.ttf");}.dysaide-gene{font-family:"Lexie Readable"!important;letter-spacing:0.2em!important;word-spacing:0.7em!important;line-height:2!important}.dysaide-phon-I0 span,.dysaide-phon-I1 span,.dysaide-phon-I2 span,.dysaide-phon-I3 span{display:none}.dysaide-phon-I0::after{content:"·"}.dysaide-phon-I1::after{content:""}.dysaide-phon-I2::after{content:"·"}.dysaide-phon-I3::after{content:"·"} </style></P> 03 <p>L'oral est abordé dans des situations scolaires inhabituelles à <em>Recherches</em>: les premiers apprentissages en maternelle et les formations en français langue étrangère, deux lieux où il s’agit d’apprendre à parler et à comprendre ce qui se dit. Ces situations spécifiques mettent le doigt sur le fait que l’enseignement de l’oral nécessite, tout au long de la scolarité, la mise en œuvre de dispositifs, de médiations, de détours, voire de ruses.<br /> Mais lorsqu’on réfléchit sur l’oral, on rencontre très vite l’écrit, qu’il s’agisse de lire à voix haute pour autrui des albums et des textes littéraires, ou de pratiquer la dictée à l’adulte en vue d’une production écrite.<br /> Au-delà, ce numéro propose une ouverture sur le rôle des parents dans ces apprentissages.</p> <style type="text/css">.dysaidehighlight{background-color:#ffce71!important;color:#f51616!important} </style> <style type="text/css">@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-BoldItalic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Italic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Bold.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Regular.otf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-BI.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-B.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-I.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-R.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/LexieReadable-Bold.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/LexieReadable-Regular.ttf");}.dysaide-gene{font-family:"Lexie Readable"!important;letter-spacing:0.2em!important;word-spacing:0.7em!important;line-height:2!important}.dysaide-phon-I0 span,.dysaide-phon-I1 span,.dysaide-phon-I2 span,.dysaide-phon-I3 span{display:none}.dysaide-phon-I0::after{content:"·"}.dysaide-phon-I1::after{content:""}.dysaide-phon-I2::after{content:"·"}.dysaide-phon-I3::after{content:"·"} </style></P> 02 L'oral est à la fois objet, vecteur et révélateur d'apprentissages. L’enfant doit d’abord apprendre à parler et comprendre les consignes orales : les interactions entre pairs et la médiation de l’enseignant sont alors capitales. Plus tard, il devra être capable de parler en situation d’examen. D’un bout à l’autre de la scolarité... 01 <p></p> <style type="text/css">.dysaidehighlight{background-color:#ffce71!important;color:#f51616!important} </style> <style type="text/css">@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-BoldItalic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Italic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Bold.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Regular.otf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: 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span,.dysaide-phon-I1 span,.dysaide-phon-I2 span,.dysaide-phon-I3 span{display:none}.dysaide-phon-I0::after{content:"·"}.dysaide-phon-I1::after{content:""}.dysaide-phon-I2::after{content:"·"}.dysaide-phon-I3::after{content:"·"} </style></P> 03 <p></p> <style type="text/css">.dysaidehighlight{background-color:#ffce71!important;color:#f51616!important} </style> <style type="text/css">@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-BoldItalic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Italic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Bold.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Regular.otf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-BI.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-B.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-I.ttf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/AndikaNewBasic-R.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/LexieReadable-Bold.ttf");}@font-face {font-family: "Lexie Readable";src: 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style="margin-left:14.2pt;">Produire des discours narratifs et explicatifs (aux cycles 1 et 2) en dictée à l’adulte</p> <p><strong>Stéphanie Michieletto-Vanlancker</strong></p> <p style="margin-left:14.2pt;">Laissez parler les filles!</p> <p><strong>Véronique Boiron</strong></p> <p style="margin-left:14.2pt;">Appropriation de scénarios langagiers oraux : effets sur les interactions et les productions langagières orales d’élèves de maternelle</p> <p><strong>Séverine Piot</strong></p> <p style="margin-left:14.2pt;">Petits experts et grands débutants: quand les CM1 font la lecture aux CP</p> <p><strong>Fabienne Bureau</strong></p> <p style="margin-left:14.2pt;">Accompagner les consignes orales par des aides visuelles dans l’enseignement spécialisé</p> <p><strong>Rouba Hassan</strong></p> <p style="margin-left:14.2pt;">Interactions langagières et expertise enseignante: peut-on former les enseignants à l’étayage?</p> <p><strong>Patrice Heems</strong></p> <p style="margin-left:14.2pt;">Dis-moi ce que j’écris</p> <p><strong>ÉlizabethVlieghe</strong></p> <style type="text/css">.dysaidehighlight{background-color:#ffce71 !important;color:#f51616 !important} </style> <style type="text/css">@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-BoldItalic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-style: italic, oblique;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Italic.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";font-weight: bold;src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Bold.otf");}@font-face {font-family: "Open Dyslexic";src: url("moz-extension://baa59b9a-8533-4891-8810-27efdaf6192e/fonts/OpenDyslexic-Regular.otf");}@font-face {font-family: "Andika New Basic";font-weight: bold;font-style: italic, oblique;src: 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https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100154410/extras/115-118_R68_Piot.pdf 43 La revue Recherches est née en 1984 de la volonté d'offrir aux enseignants de français de l'Académie de Lille un lieu d'écriture professionnelle, un lieu où peuvent se réfléchir les pratiques d'enseignement, se communiquer les innovations, mais aussi... 44 <p>La revue <em>Recherches</em> est née dans l'académie de Lille en 1984. Son comité de rédaction est composé d'enseignant·e·s de l’école élémentaire à l’enseignement supérieur mais aussi de l’enseignement spécialisé. La revue est destinée à offrir aux enseignant·e·s de français et aux professeur·e·s des écoles un lieu d’écriture professionnelle où peuvent se réfléchir les pratiques d’enseignement, se communiquer les innovations et se diffuser les recherches scientifiques qui intéressent la didactique du français. Elle est classée dans la catégorie « Interface » par HCÉRES (Haut conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) ; cela signifie qu’elle est reconnue comme interface entre le champ de la recherche et celui des pratiques professionnelles. Elle est diffusée au numéro par les Presses universitaires du Septentrion mais vous pouvez vous abonner <em>via</em> le site de la revue. Vous y trouverez également les appels à contribution pour les numéros à venir et notre blog de littérature pour la jeunesse.</p> <p><!--StartFragment--><strong><a href="https://www.revue-recherches.fr/" style="bold">Lien vers le site de la revue</a></strong><!--EndFragment--></p> 06 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100154410/images/07b95840d88e2f1c033865fba89f624b/HIGHQ/9791091075176.jpg 20180607 07 03 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100154410/images/07b95840d88e2f1c033865fba89f624b/THUMBNAIL/9791091075176.jpg 20180607 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100154410 04 Revue Recherches https://revue-recherches.fr Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF) 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20180530 2018 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.10 in 08 11.22 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.10 cm 08 318 gr 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 06 WORLD 20 04 15.00 EUR FR R 5.50 14.22 0.78 01 15.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 15.00 EUR FR R 5.50 14.22 0.78 01 15.00 EUR WORLD FR