Presses universitaires du Septentrion onixsuitesupport@onixsuite.com 20260414 fre

COM.ONIXSUITE.9791091075138 03 01 Presses universitaires du Septentrion 01 SKU 1660 03 9791091075138 15 9791091075138 BC 02 0295009X Numéro 64 2016 01 GCOI 27574100353100 1 A02 Marie-France Bishop Bishop, Marie-France Marie-France Bishop 2 A02 Véronique Boiron Boiron, Véronique Véronique Boiron 3 A02 Magali Brunel Brunel, Magali Magali Brunel 4 A02 Marie-Michèle Cauterman Cauterman, Marie-Michèle Marie-Michèle Cauterman <p> </p> 5 A02 Alain Chartier Chartier, Alain Alain Chartier 6 A02 Bertrand Daunay Daunay, Bertrand Bertrand Daunay <p>Bertrand Daunay est professeur à l'Université de Lille 3 et spécialiste de la didactique du français. Il est également membre du laboratoire Theodile-CIREL et développe des recherches en didactique comparée.</p> 7 A02 Sophie Dziombowski Dziombowski, Sophie Sophie Dziombowski 8 A02 Isabelle Estève Estève, Isabelle Isabelle Estève 9 A02 Catherine Frier Frier, Catherine Catherine Frier 10 A02 Malik Habi Habi, Malik Malik Habi <p> </p> 11 A02 Michèle Lusetti Lusetti, Michèle Michèle Lusetti <p>Réel, IUFM-Lyon 1, France</p> 12 A02 Olivier Markwitz Markwitz, Olivier Olivier Markwitz 13 A02 Stéphanie Michieletto-Vanlancker Michieletto-Vanlancker, Stéphanie Stéphanie Michieletto-Vanlancker 14 A02 François Quet Quet, François François Quet <p>Réel, IUFM-Lyon 1, INRP, France</p> 15 A02 Jean-Pierre Sautot Sautot, Jean-Pierre Jean-Pierre Sautot 16 A02 Élizabeth Vlieghe Vlieghe, Élizabeth Élizabeth Vlieghe 1 01 fre 222 00 222 03 EDU000000 29 2012 3040 Didactique, Pédagogie 24 Catalogue Septentrion Éducation et didactiques 29 juillet 2013 3013 PARASCOLAIRE 29 juillet 2013 3039 Pédagogie et formation des enseignants 93 JN 01 05 01 <p>L'enseignant enseigne, l'élève apprend. Consacrer un numéro à l’aide met le doigt sur le fait que l’activité de l’un se nourrit de l’activité de l’autre. Enseigner, c’est aider à apprendre, et aider à apprendre, c’est identifier les obstacles à l’apprentissage, utiliser et concevoir des moyens de les lever, et imaginer des facilitations. De la conception des cours pour une classe entière à l’aide individualisée et/ou spécialisée, du cadre de la classe à l’extérieur, du cadre disciplinaire à un cadre transdisciplinaire… l’aide est hybride et complexe. Le numéro aborde la question des pratiques mises en œuvre pour aider à la compréhension et à la construction des connaissances, de l’école à l’université (M.-F. Bishop et V. Boiron, C. Frier, I. Estève & A. Chartier, O. Markwitz, M. Lusetti). Cette aide est aussi envisagée sous l’angle de la posture et des gestes professionnels au fil d’une séance, gestes pédagogiques essentiels qui font l’ordinaire de l’enseignant, qu’ils soient programmés ou spontanés (S. Michieletto, S. Dziombowski, M. Habi). Le numérique modifie-t-il ceux-ci (M. Brunel et F. Quet)? Quelle aide y trouver pour cerner, par exemple, les besoins grammaticaux des élèves (J.-P. Sautot)? De plus en plus, l’aide s’institutionnalise et le numéro revient sur les dispositifs officiels les plus récents d’accompagnement personnalisé et/ou spécialisé (M.-M. Cauterman et B. Daunay, La rédaction).</p> 03 <p>L'enseignant enseigne, l'élève apprend. Consacrer un numéro à l’aide met le doigt sur le fait que l’activité de l’un se nourrit de l’activité de l’autre. Enseigner, c’est aider à apprendre, et aider à apprendre, c’est identifier les obstacles à l’apprentissage, utiliser et concevoir des moyens de les lever, et imaginer des facilitations. De la conception des cours pour une classe entière à l’aide individualisée et/ou spécialisée, du cadre de la classe à l’extérieur, du cadre disciplinaire à un cadre transdisciplinaire… l’aide est hybride et complexe. Le numéro aborde la question des pratiques mises en œuvre pour aider à la compréhension et à la construction des connaissances, de l’école à l’université (M.-F. Bishop et V. Boiron, C. Frier, I. Estève & A. Chartier, O. Markwitz, M. Lusetti). Cette aide est aussi envisagée sous l’angle de la posture et des gestes professionnels au fil d’une séance, gestes pédagogiques essentiels qui font l’ordinaire de l’enseignant, qu’ils soient programmés ou spontanés (S. Michieletto, S. Dziombowski, M. Habi). Le numérique modifie-t-il ceux-ci (M. Brunel et F. Quet)? Quelle aide y trouver pour cerner, par exemple, les besoins grammaticaux des élèves (J.-P. Sautot)? De plus en plus, l’aide s’institutionnalise et le numéro revient sur les dispositifs officiels les plus récents d’accompagnement personnalisé et/ou spécialisé (M.-M. Cauterman et B. Daunay, La rédaction).</p> 02 Pour aider à apprendre, l'enseignant anticipe les difficultés d’apprentissage et réagit en direct à celles qui se présentent. « Aider » est aussi un mot d’ordre institutionnel, qui se décline en dispositifs. À travers des situations concrètes, il s’agit de comprendre ce qui permet la construction de cette professionnalité et ce qui la freine. 04 <p>Marie-Michèle Cauterman & Bertrand Daunay–<em>La prescription institutionnelle de l'aide : mots d'ordre et désordres</em><br /> La rédaction–<em>La prescription institutionnelle de l’aide en fiches</em><br /> Stéphanie Michieletto-Vanlancker–<em>Aider: récit d’une journée ordinaire</em><br /> Catherine Frier, Isabelle Estève & A. Chartier–<em>Quelles médiations pour accompagner la construction de la littéracie en première année d’université ?</em><br /> Magali Brunel & François Quet–<em>Les ressources numériques et la littérature en classe, entre ambitions présomptueuses et adaptation aux besoins</em><br /> Sophie Dziombowski–<em>De l’aide spécialisée… pour tous</em><br /> Marie-France Bishop, Véronique Boiron–<em>Aider les élèves de GS ou de CP à comprendre des histoires, oui mais comment ?</em><br /> Michèle Lusetti–<em>Aider des lecteurs débutants à la lecture collective d’un album</em><br /> Olivier Markwitz–<em>« En fait, vous voulez nous aider ? »</em><br /> Jean-Pierre Sautot–<em>Aider les enseignants à cerner les besoins grammaticaux des élèves. Le projet Scolagram</em><br /> Malik Habi–<em>Des vertus de l’écart</em><br /> Élizabeth Vlieghe–<em>Des nouvelles du livre pour la jeunesse: encore adolescents, déjà parents…</em></p> 23 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100353100/extras/007-023_R64_CautermanDaunay_extrait.pdf 23 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100353100/extras/043-051_R64_Michieletto_extrait.pdf 23 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100353100/extras/095-106_R64_Dziombowski_extrait.pdf 23 01 https://www.septentrion.com/resources/titles/27574100353100/extras/005-006_R64_edito.pdf 43 La revue Recherches est née en 1984 de la volonté d'offrir aux enseignants de français de l'Académie de Lille un lieu d'écriture professionnelle, un lieu où peuvent se réfléchir les pratiques d'enseignement, se communiquer les innovations, mais aussi... 44 <p>La revue <em>Recherches</em> est née dans l'académie de Lille en 1984. Son comité de rédaction est composé d'enseignant·e·s de l’école élémentaire à l’enseignement supérieur mais aussi de l’enseignement spécialisé. La revue est destinée à offrir aux enseignant·e·s de français et aux professeur·e·s des écoles un lieu d’écriture professionnelle où peuvent se réfléchir les pratiques d’enseignement, se communiquer les innovations et se diffuser les recherches scientifiques qui intéressent la didactique du français. Elle est classée dans la catégorie « Interface » par HCÉRES (Haut conseil de l’évaluation de la recherche et de l’enseignement supérieur) ; cela signifie qu’elle est reconnue comme interface entre le champ de la recherche et celui des pratiques professionnelles. Elle est diffusée au numéro par les Presses universitaires du Septentrion mais vous pouvez vous abonner <em>via</em> le site de la revue. Vous y trouverez également les appels à contribution pour les numéros à venir et notre blog de littérature pour la jeunesse.</p> <p><!--StartFragment--><strong><a href="https://www.revue-recherches.fr/" style="bold">Lien vers le site de la revue</a></strong><!--EndFragment--></p> 04 01 http://www.septentrion.com/resources/titles/27574100353100/images/ca889fd9b844559dc1d47b4a52d5e40b/THUMBNAIL/9791091075138.jpg 17 03 01 https://www.septentrion.com/resources/publishers/1.jpg 02 https://www.septentrion.com/fr/book/?GCOI=27574100353100 04 Revue Recherches https://revue-recherches.fr Association Recherches pour une didactique et une pédagogie du français (ARDPF) 01 06 3052865310012 Presses Universitaires du Septentrion 01 www.septentrion.com/ http://www.septentrion.com/ 04 20160630 2016 01 WORLD 01 9.45 in 02 6.30 in 03 1.20 in 08 12.70 oz 01 24 cm 02 16 cm 03 1.20 cm 08 360 gr 06 3012600500000 Sodis 33 www.sodis.fr/ http://www.sodis.fr/ 06 WORLD 20 04 15.00 EUR FR R 5.50 14.22 0.78 01 15.00 EUR WORLD FR 06 3012262710000 CID - Fondation MSH Distribution 33 www.cid-difusion.fr http://www.cid-difusion.fr 03 WORLD 20 04 15.00 EUR FR R 5.50 14.22 0.78 01 15.00 EUR WORLD FR